【連載】語文：人教版-小學3年級下-夸父追日教學設計教案

教學準備

教學目標

1.學習課文內(nèi)容,培養(yǎng)交流意識,從故事中得到收獲。
2.培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
3.了解課文內(nèi)容,體會神話傳說的神奇,增加對中華傳統(tǒng)文化的積累。

教學重難點

1.了解故事內(nèi)容,能交流從故事中得到的收獲。
2.從故事中體會神話傳說的神奇,增加對傳統(tǒng)文化的積累。

教學過程

　　一　故事導入,激發(fā)興趣

　　1.上一節(jié)課,我們了解了《女媧補天》這一神話故事,大家一定被它的神奇吸引了,你還知道哪些神話故事?講一講。(盤古開天辟地,嫦娥奔月,后羿射日……)

　　2.今天我們將學習另一個神奇的故事。(板書:課文題目)

　　二　初讀課文,整體感知

　　1.出示自學要求。

　　(1)自讀課文,借助拼音讀準字音,把課文讀通。

　　(2)利用字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

　　(3)邊讀邊標清自然段序號,把不懂的地方做上記號。思考:課文講了一件什么事?

　　(4)小組合作學習,相互交流,共同研究。

　　2.學生自讀課文,自主學習。

　　3.學生匯報學習成果。

　　(1)讀一讀課文中出現(xiàn)的生字、新詞。

　　手杖zhànɡ　虞yú 淵yuān　渭wèi河　伏fú下　咕ɡū 嘟du　瀚hàn海　頹tuí然　遺憾hàn　一拋pāo

　　(2)理解詞語。

　　夸父:夸,高大魁偉的意思。父,古代對男子的美稱。夸父,屬古代巨人之族。

　　虞淵:也作“禺(yú)谷”“隅(yú)谷”,傳說中日所沒處。

　　大澤:內(nèi)陸大湖?！☆j然:形容敗興的樣子。

　　(3)全文共有五個自然段,講的是夸父追趕太陽,長眠虞淵的故事。

　　三　深入學習,體會神奇,領(lǐng)悟內(nèi)涵

　　1.再次默讀課文,想一想:文章是按照怎樣的順序記敘的?可以分為哪幾部分?

　　課文圍繞夸父追日的故事展開,按照事情發(fā)展的順序記敘。

　　第一部分(第1自然段):夸父想讓大地永遠光明,決定要追日。

　　第二部分(第2~4自然段):夸父追趕太陽,最后長眠在虞淵。

　　第三部分(第5自然段):倒下的夸父變成一座山,手杖化成桃林,為人解渴,使人奮勇前行。

　　2.出示自學提示。

　　(1)你認為夸父是一位怎樣的神話人物?你是從文章的哪些地方體會出的?

　　(2)你認為文章的哪一處描寫很神奇?談談自己的看法。

　　3.小組交流,合作學習,鼓勵學生大膽發(fā)言。

　　4.小組匯報交流成果。

　　小組一　讀了課文第一部分,我們感覺夸父是一位敢想并能付諸行動的人物。他有自己的志向。他追趕太陽能體現(xiàn)出他向往光明,因為太陽可以讓大地永遠充滿光明。神奇的地方在于,他要追趕太陽,把它抓住,并想叫它固定在天上。

　　小組二　讀了課文第二部分,從表面結(jié)果上看,夸父心想事沒成。在遺憾的長嘆中閉上眼睛。其實就他追趕太陽的實際過程中,我們感受到他是一個堅持不懈、自強不息、敢于拼搏的人物,體現(xiàn)了他很強烈的民族精神,因為他并不是為自己,而是為生活在大地上的一切生物而犧牲自己。神奇的地方在于:①“拿著”“提起”“一眨眼就跑了兩千里”“還沒等太陽落下去,夸父就追到了”,這些都在夸他跑的速度快,不容再思考的時間,使豐富又夸張的想象具體化。②寫夸父為了解渴“伏下身子,去喝黃河、渭河里的水”,“霎時間兩條大河都給他喝干了”,很形象、生動、具體地描繪出夸父極渴的場景,使人更生懸念。

　　小組三　課文的第三部分寫夸父雖然未能達成心愿,但他的身體變成一座大山,手杖化成一大片桃林。樹上味道鮮美的桃子給追尋光明的人解渴,并使他們精神百倍。我們從這里感受到了他的人格魅力。神奇的地方在于,人變成山,手杖變成桃林。

　　5.老師小結(jié)。

　　東晉詩人陶淵明曾寫詩贊道:“夸父誕宏志,乃與日競走?！逼湟庠谟诳涓杆宫F(xiàn)的精神永遠激勵后人。

　　四　學生總結(jié),交流感受

　　1.我們都知道神話故事是傳說,后人流傳至今。你們想一想這個故事之所以流傳,是要向我們表達什么呢?(表達古代勞動人民對光明的向往,敢想敢為的氣派以及不屈不撓的意志,至死不忘為后人造福的崇高品格,同時也弘揚了奉獻精神和犧牲精神。)

　　2.學習了這篇課文,我們不能停留在故事的趣味性本身,要更多地想想課文為什么這樣寫,從豐富的故事中想到了什么。把自己的想法、看法與同學交流,提升自己的感悟。

　　3.小組間交流學習感受。

　　4.在全班交流個人感受,給予鼓勵。

　　五　拓展訓練

　　在中國或其他國家都有著豐富的古代神話故事。請你收集一兩個神話故事,給同學介紹,并說說自己讀后的感受。

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