【連載】語文：人教版-小學(xué)3年級(jí)上-一次成功的實(shí)驗(yàn) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

理解這次實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么?

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):學(xué)生通過角色朗讀和扮演去感受實(shí)驗(yàn)緊張和危機(jī)的全過程。

難點(diǎn):通過討論的方式用關(guān)鍵詞把成功的原因總結(jié)出來。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、精讀課文，解疑質(zhì)疑  

老師:同學(xué)們,上課之前,我們先來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

(請(qǐng)3名生來做逃生實(shí)驗(yàn),設(shè)置情境讓生在慌亂之中逃生,實(shí)驗(yàn)失敗!)

老師:我們這個(gè)實(shí)驗(yàn)失敗了,可是,在有一個(gè)學(xué)校中卻成功了,他們?yōu)槭裁磿?huì)成功呢?這節(jié)課,讓我們帶著這個(gè)問題來繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文:30.一次成功的實(shí)驗(yàn)。

老師:上節(jié)課我們已經(jīng)初步掌握了課文的主要內(nèi)容,誰能說一說本文主要講述了一件什么事?

(生:本文主要講了一位教育家在一所學(xué)校里做實(shí)驗(yàn),在女孩兒的精心組織下,實(shí)驗(yàn)獲得了成功,教育家激動(dòng)不已)

老師:這是一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)?題目中的關(guān)鍵詞是哪一個(gè)?(成功)

實(shí)驗(yàn)為什么會(huì)成功?接下來,我們就在課文里面去尋找答案吧。

二、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)經(jīng)過部分（4~6）  

師:首先,請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文,回顧一下課文是按照什么順序?qū)懙? (實(shí)驗(yàn)前——實(shí)驗(yàn)中——實(shí)驗(yàn)后) 去找一找課文哪幾個(gè)自然段是講了實(shí)驗(yàn)的過程?

(生:第4~6自然段)

師:自由和同桌一起讀讀課文第4~6自然段,并合作模擬一下實(shí)驗(yàn)的全過程,體會(huì)一下這次實(shí)驗(yàn)具體是怎樣進(jìn)行的?

老師:這里的“水”表示什 么? 學(xué)生:表示洪水來了。

學(xué)生:表示火燒起來了。

老師:誰能用一個(gè)詞來概括?表示什么來了。

學(xué)生:危險(xiǎn)。

老師:對(duì)呀,向瓶里灌水表示危險(xiǎn)來了!注意感嘆號(hào),誰來讀讀這個(gè)句子? 老師:哎喲,聽起來不太危險(xiǎn)呢! (抽點(diǎn)生起來讀,指導(dǎo)朗讀,個(gè)別幫讀,全班幫讀) 究竟有多危險(xiǎn)?!請(qǐng)大家閉眼,可以做動(dòng)作,老師問你們直接用動(dòng)作和語言、表情回答我。

(老師用有感染力的語氣演說情境,PPT配合播放水聲)

情境:想象,你一不小心掉進(jìn)了一口很深很深的井里,井里黑漆漆的,伸手不見五指,你會(huì)感覺怎么樣?正在這時(shí),井里突然開始嘩啦嘩啦的冒出水來,水漸漸地漫過了你的小腿,冰涼的井水不禁讓你瑟瑟發(fā)抖,可是水還在不停地冒,已經(jīng)漫過了你的大腿,淹到了你的肚子,淹到了你的脖子,馬上就要淹到你的嘴巴了,你都快不能呼吸了,你有什么感覺?所以教育家才會(huì)喊……

(生:危險(xiǎn)!快上來!一……二……)

老師:當(dāng)教育家喊到“二”的時(shí)候,小女孩低聲對(duì)她的同伴喊了:“快!你第一,你第二,我最后。”你們想想,當(dāng)你們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,你們的第一反應(yīng)是什么?(生:自己跑)

老師:讀著小女孩的話,你心里感受到了什 么?

學(xué)生:小女孩把危險(xiǎn)留給自己。

學(xué)生:小女孩熱心幫助別人。

學(xué)生:小女孩合理安排。

老師:那小女孩為什么等到教育家喊“二”時(shí)才對(duì)同伴說:“快!你第一,你第二,我最后。”教育家在喊“一”的時(shí)候,小女孩在干什么?

學(xué)生:在“一”的時(shí)候說,她怕同伴忘記了。

學(xué)生:不非常正確,那時(shí)她正在思考,怎么樣才能脫險(xiǎn)?

老師:在這么危險(xiǎn)的時(shí)候,她還在思考,你感受到了什么?

學(xué)生:小女孩善于思考。

學(xué)生:小女孩在危險(xiǎn)面前不慌不忙,臨危不亂。

學(xué)生:小女孩像司馬光一樣,急中生智!

老師:對(duì)呀,從這里我們看出女孩沉著冷靜,急中生智。當(dāng)教育家說“二”時(shí),小女孩說了一句話。我們一起來讀讀這句話。

學(xué)生比較響讀:一個(gè)小女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說“快!你第一,你第二,我最后?！?/p>

老師:你們都想讓教育家聽到嗎?(學(xué)生笑了。)誰來試試? 學(xué)生齊讀。 老師:是呀,從小女孩的話里,我們感受到了在危險(xiǎn)來臨時(shí),小女孩不僅有先為別人考慮的高貴品行,而且沉著冷靜。當(dāng)教育家“三”字剛出口時(shí),孩子們就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)地提了出來。你們從 “順利”這個(gè)詞感受到什么?

學(xué)生:感受到他們沒有遇到困難。

學(xué)生:也表示實(shí)驗(yàn)成功了。

老師:他們?cè)趺刺映鰜淼?從“一個(gè)一個(gè)”中,你又感受到了什 么?

學(xué)生:瓶口小,不能一起出去。

學(xué)生;小女孩對(duì)他們說了要這樣做。

老師:也就是說他們聽從──安排。

學(xué)生:他們很配合小女孩。

學(xué)生:他們團(tuán)結(jié)合作。

老師:我們一起來感受一下他們是怎樣“順利”脫離危險(xiǎn)的?

(學(xué)生齊讀:“三”字剛一出口,三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來。)

老師:如果教育家喊完了“三”,他們還沒拉出鉛球,將意味著什 么?

學(xué)生:意味著實(shí)驗(yàn)不成功。

學(xué)生:意味著他們有生命的危險(xiǎn)。

老師:可是危險(xiǎn)已經(jīng)來了。

學(xué)生:意味著死亡。

老師:多么可怕啊!要是喊完“三”還沒出來,意味著三個(gè)小生命的死亡。現(xiàn)在我們?cè)賮碜x讀第4~6自然段感受一下這次實(shí)驗(yàn)的全過程。(生齊讀)

老師:是呀,多么緊張而又精心動(dòng)魄的實(shí)驗(yàn)啊!接下來,我們也請(qǐng)4位同學(xué)上來演示一下這個(gè)實(shí)驗(yàn),看看這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們能成功嗎?

(請(qǐng)4名同學(xué)上來演示,其余生讀旁白,表演的同學(xué)自行讀自己的話。)

三、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)取得成功的原因部分（7~11）  

老師:毋庸置疑的,實(shí)驗(yàn)非常的成功!那么,大家覺得,這次實(shí)驗(yàn)成功的原因究竟是什么?

接下來,請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文第7~10自然段,帶上你們的智慧,去尋找一下答案吧!

PPT出示:教育家問這個(gè)女孩:“你剛才跟他倆說了什么?” 女孩如實(shí)地告訴了他。 “你為什么要這樣做呢?”教育家又問。 女孩不假思索地說:“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去。”

學(xué)生:“不假思索”是什么意思?

老師:有問題我們先來讀讀課文。聯(lián)系上下文來理解。你把上下兩句讀一下好嗎?

學(xué)生朗讀:“你為什么要這樣做呢?”教育家又問。女孩不假思索地說:“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去。”

學(xué)生:“不假思索”就是不講假話的意思。

學(xué)生:不非常正確,應(yīng)該是想也不用想的意思。

老師:你說得對(duì)。你叫什么名字?你今年幾歲?你是哪兒人? (學(xué)生很快回答出來)

老師:你為什么不假思索地回答出來?

學(xué)生:因?yàn)槲以缇椭懒恕?

老師:那小女孩為什么不假思索地說:“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去?！?學(xué)生:因?yàn)樗缭缇椭馈坝辛宋ｋU(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去?！?

老師:從一個(gè)“先”字你體會(huì)到了什么?

學(xué)生:在危險(xiǎn)時(shí)刻心中想著他人!

老師:先想著別人,后想到自己,我們可以用一個(gè)詞來形容,就是——先人后己。

四、小組合作探究：這次實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么？  

(討論要求:請(qǐng)每個(gè)小組選擇一名記錄員,在合作表上填寫組員討論結(jié)果的關(guān)鍵詞,討論結(jié)束后,由組員推選一名代表發(fā)言。)

小女孩兒                                              同學(xué)們

先人后己、關(guān)心別人                          聽從指揮

沉著冷靜、臨危不亂                          密切配合

善于思考、急中生智                          團(tuán)結(jié)合作

合理安排                                            從容有序

老師:大家請(qǐng)看黑板,大家一起說說,這次實(shí)驗(yàn)的成功,原因是什么?是小女孩──

學(xué)生:先人后己、沉著冷靜、善于思考、臨危不亂、急中生智。

老師:是大家── 學(xué)生:聽從指揮、密切配合、團(tuán)結(jié)合作、從容有序。 老師:是呀!連大名鼎鼎的教育家也被小女孩先人后己的品行深深地感動(dòng)了。不信,大家看! (PPT出示最后一個(gè)自然段)

老師:大家一起來感受一下這位教育家的激動(dòng)和喜悅吧!齊讀最后一個(gè)自然段。

五、釋放積淀，運(yùn)用實(shí)踐  

老師:通過這次實(shí)驗(yàn),大家都被這個(gè)小女孩先人后己的品質(zhì)所感染,被伙伴們的沉著冷靜、團(tuán)結(jié)合作、從容有序而感動(dòng)。但是,在我們的生活中,也有一些這樣的案例。

(播放近年來頻發(fā)的踩踏事件視頻,生說感受)

老師:是啊,我們書上僅僅只是實(shí)驗(yàn),但是生活,從來都是現(xiàn)場(chǎng)直播。誰也猜不到我們會(huì)在什么時(shí)候遇到危險(xiǎn)。那么,當(dāng)危險(xiǎn)來臨,當(dāng)警報(bào)響起,我們?nèi)?5名同學(xué),可比做實(shí)驗(yàn)的3名同學(xué)多太多了,我們?cè)撊绾翁由?(播放警報(bào)聲)

情境體驗(yàn):請(qǐng)全班同學(xué)逃出教室,學(xué)生提議一大組先出去,二大組其次,三大組最后。(生有序逃出教室)

老師:同學(xué)們,在我們的生活中,電視里,書上,有關(guān)先人后己、很好合作、沉著冷靜、急中生智的事很多很多。這樣的品質(zhì)其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn),只要我們每個(gè)人都能在日常的小事之中都先想到別人,那么,我們的世界會(huì)變得更加的安全、美好!

老師:同學(xué)們,下課!

學(xué)生:起立!老師再見!

老師:同學(xué)們?cè)僖?

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