【連載】語文：人教版-初中9年級上-武陵春教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

課文原文

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

1.了解與詞相關(guān)的文學(xué)常識、寫作背景。
2.朗讀品味，理解首作的內(nèi)容，把握作者的感情。
3.培養(yǎng)想象力，感受詩歌的畫面美。
4.體會(huì)詞作的寫作特色。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：
1.了解與詞相關(guān)的文學(xué)常識、寫作背景。
2.朗讀品味，理解首作的內(nèi)容，把握作者的感情。
難點(diǎn)：
1.培養(yǎng)想象力，感受詩歌的畫面美。
2.體會(huì)詞作的寫作特色。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

今天，我給同學(xué)們帶來一份見面禮，這份見面禮是一幅對聯(lián)，上聯(lián)是：“大河百代，眾浪齊奔，淘盡萬古英雄漢?！毕侣?lián)是：“詞苑千載，群芳競秀，盛開一枝女兒花。”聰明的同學(xué)夢一定已經(jīng)猜出這支女兒花的芳名是————李清照（學(xué)生回答）。

對，正是這位宋代婉約派女詞人，以她卓爾不群的氣質(zhì)與橫空出世的才華，在中國古典文學(xué)的閬苑中獨(dú)樹一幟。今天我們就要走近這位曠世才女，拾起從她衣袖中飄落的一瓣春花，輕嗅她的芬芳，傾聽她的嘆息。

二、自學(xué)指導(dǎo)（一）——預(yù)習(xí)與交流

1.朗讀課文，圈畫文中生字詞。

舴艋舟(zé měng)：一種形似蚱蜢的小船。

也擬：打算。

2.作者簡介

李清照，號易安居士，南宋女詞人。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露出對中原的懷念。本詞是她后期的作品。其父李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者，夫趙明誠為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕，與明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。

3.寫作背景

建炎三年(1129)，丈夫趙明誠病故之后，金人揮兵南侵，李清照為避兵亂而只身各處流亡。紹興五年(1135)寓居在浙江金華時(shí)寫了這首《武陵春》。這時(shí)她已經(jīng)53歲，經(jīng)歷了國家敗亡、家鄉(xiāng)淪陷、文物喪失、丈夫病死等不幸遭遇，處境凄慘，內(nèi)心極其悲痛。這首詞中所反映的正是她真實(shí)的生活片斷和思想情感。

三、自學(xué)指導(dǎo)（二）——合作與探究

（一）整體感知

1.教師范讀，學(xué)生跟讀。（老師一人的朗讀似乎有些落寞，能否邀請同學(xué)們輕聲地跟著老師，模仿老師的節(jié)奏語氣語調(diào)，試著讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。）

2.理解大意。學(xué)生概述，教師指正。

【交流點(diǎn)撥】暮春時(shí)節(jié)，鮮花經(jīng)過春風(fēng)的搖動(dòng)已經(jīng)零落殆盡，只有土地上還留有花的芬芳，日色已晚，自己仍無心梳洗。春天里花開花落年年如此，而人與以前卻不一樣了，我對一切都喪失了興趣，即使有心訴說，也是言未出而淚先流。聽人說雙溪春色還不錯(cuò)，我也想去那里泛舟，怕的是雙溪上那舴艋般的小船載不動(dòng)自己的哀愁。

（二）深層探究

1.小組討論：

（1）在《望江南》中，主人公是“梳洗罷”，而本文中作者卻“日晚倦梳頭”，從中，你能體會(huì)到作者什么心態(tài)？

【交流點(diǎn)撥】“梳洗罷”是一種信心，一種希望，而“倦梳頭”是一種放棄，一種對生活毫無興趣的悲涼。從中可以看出作者的滿懷愁緒。兩篇文章都用同一個(gè)典型細(xì)節(jié)來反映主人公的心態(tài)，應(yīng)該學(xué)習(xí)這種寫法。

（2）“聞?wù)f”、“也擬”、“只恐”這三個(gè)詞說明了什么？

【交流點(diǎn)撥】“聞?wù)f”、“也擬”、“只恐”這三個(gè)動(dòng)詞寫出了作者試圖排遣愁緒的做法，前兩個(gè)詞給人一種希望，好像可以為作者松一口氣，而“只恐”又讓人跌落到作者的萬丈愁緒中，三個(gè)詞寫出了作者的沉重、無奈。又緊緊抓住了讀者的心。

（3）本文是如何抒發(fā)作者感情的？

【交流點(diǎn)撥】作者通過景色、典型細(xì)節(jié)來抒情，即間接抒情。也有直接抒情，如“物是人非事事休，欲語淚先流”使文章的風(fēng)格既含蓄又直樸、率真。

2.品味名句：只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。

【交流點(diǎn)撥】愁是什么？它是什么狀態(tài)？————是感情，是抽象的東西，是無形無影無聲無息的。而能用船裝載的是什么？————東西，貨物，有形有重量。詞人把無形抽象的情感當(dāng)作有形具體的事物，化虛為實(shí)，巧用比喻夸張。[來源:Z#xx#k.Com]

3.比較《望江南》與《武陵春》，說說這兩首詞有什么相同之處？

【交流點(diǎn)撥】風(fēng)格相近，都比較婉約；寫作手法相近，借景抒情或直接抒情；抒發(fā)的感情相近，抒發(fā)主人公或作者的離愁別緒，凄慘心境。