語(yǔ)文：人教版-小學(xué)2年級(jí)下-我為你驕傲 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
　　3.學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

教學(xué)過(guò)程

　　一、談話揭題

　　1、板書(shū)：驕傲

　?。?）指名讀

　　（2）誰(shuí)能用“驕傲”來(lái)說(shuō)一句話。并說(shuō)出在這個(gè)句子中驕傲是什么意思？（自以為了不起，看不起人）

　?。?）誰(shuí)還能用“驕傲”的另一個(gè)意思來(lái)說(shuō)一句話嗎？并說(shuō)出是什么意思？（自豪）

　?。?）你有哪些讓自己或父母感到驕傲的本領(lǐng)或者事情嗎？

　?。ㄔu(píng)價(jià)：你真了不起，老師也為你驕傲。）

　　2、師：是呀！小朋友們真能干，老師真為你們感到驕傲。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文。板書(shū)：我為你這里的“驕傲”也是自豪的意思。誰(shuí)能讀出自豪的語(yǔ)氣。

　　指名讀——齊讀

　　3、師：課文中到底誰(shuí)為誰(shuí)驕傲，為什么事而驕傲呢？下面我們一起走進(jìn)這個(gè)令人感動(dòng)的故

　　事吧！

　　二、初讀感知課文

　　1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

　　2、檢查：（1）卡片認(rèn)讀生字，強(qiáng)調(diào)字音。

　?。?）讀詞語(yǔ)：玻璃　破碎　繼續(xù)

　　一個(gè)信封　一張便條　一塊石頭　一袋餅干

　　讀完說(shuō)說(shuō)兩組詞語(yǔ)的特點(diǎn)。（第一組：偏旁相同。第二組：都是數(shù)量詞。）

　　三、深入理解，感悟文本

　　1、師：這個(gè)故事很感人，文中有很多描寫(xiě)人物情感的句子或詞語(yǔ)，下面請(qǐng)小朋友默讀課文，用橫線劃出描寫(xiě)“我”心情變化的句子，然后再圈出哪個(gè)詞語(yǔ)描寫(xiě)了我當(dāng)時(shí)的心情。

　　2、交流后板書(shū)：開(kāi)心——害怕——很不自在——輕松

　　3、師：那小作者為什么會(huì)有這些復(fù)雜的心理變化呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　4、師：“我”一開(kāi)始為什么很開(kāi)心呢？

　?。?）生答后師出示：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣。

　?。?）指名讀，說(shuō)說(shuō)這是一句什么句？把什么比作什么？說(shuō)明了什么？（速度快，扔得高）

　?。?）這個(gè)游戲你玩過(guò)嗎？想象一下玩的時(shí)候的情景，孩子們會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？

　?。?）師：是呀！這些淘氣的孩子偷偷地躲在老奶奶家的后院里，手拿著石頭，不停地往老奶奶的屋頂上扔。石頭掉在屋頂上發(fā)出“噼里啪啦”的響聲，他們覺(jué)得非常刺激，非常有趣。

　?。?）誰(shuí)能用朗讀把這個(gè)有趣好玩的場(chǎng)面帶給大家呢？

　　指名讀。（評(píng)價(jià)：老師不但從你的朗讀中感受到你的快樂(lè)，而且你的表情也讓老師感到高興。）

　　誰(shuí)還能向他挑戰(zhàn)？加上動(dòng)作。（評(píng)價(jià)：老師從你的動(dòng)作和眼神中看到你興奮的光芒。）

　　（6）齊讀，加上動(dòng)作眼神。

　　5、過(guò)渡：師：是呀！真是太好玩了！于是我也忍不住拾起一塊光滑的小石頭扔了出去，哎呀！一不小心，生接——石頭砸在了老奶奶家的后窗戶上。

　　“啪——”我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，生接——就像兔子一樣飛快地逃走了。

　　6、出示句子：我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

　?。?）師：你見(jiàn)過(guò)兔子逃跑嗎？速度怎么樣？誰(shuí)能讀讀這句話。

　?。ㄔu(píng)價(jià)：你這只小兔子還不夠快一點(diǎn)。你像一只受到驚嚇的小兔子，跑得真快。）

　?。?）齊讀。師：孩子們，你們逃得真快，你們?yōu)槭裁匆幽兀浚ㄒ驗(yàn)楹ε拢?/p>

　　你們?cè)诤ε率裁?？——指名說(shuō)。

　?。?）師：是呀！我們們害怕被老奶奶發(fā)現(xiàn)，害怕被她責(zé)罵，還害怕她去告訴爸爸媽媽?zhuān)屹r錢(qián)還挨打。所以我們逃走了，逃得像兔子一樣飛快。

　　（4）師引：于是，在那天晚上，我一想到——生接。

　　7、過(guò)渡：小作者擔(dān)心是擔(dān)心，害怕是害怕，可還是盡量裝作若無(wú)其事，接下來(lái)他怎么做呢？

　?。?）指名讀

　　（2）出示：這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報(bào)紙。她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺(jué)得很不自在。

　?。?）師：為什么我會(huì)感到不自在，想想我當(dāng)時(shí)在想什么？

　　師：是啊！面對(duì)老奶奶的微笑，我想到自己曾經(jīng)做過(guò)的錯(cuò)事，我后悔，我自責(zé)，我感到非常羞愧，所以才會(huì)覺(jué)得那樣的不自在。

　　（4）誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，讀出我當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心理。

　　（評(píng)價(jià)：老師從你的朗讀中聽(tīng)出了你的不自在。）

　　8、后來(lái)小男孩又做了件什么事，讓他一下子變得輕松了呢？請(qǐng)你們讀讀4、5自然段。

　　（1）指名回答，師隨機(jī)板書(shū)：攢裝進(jìn)來(lái)到投到

　?。?）“攢”是什么意思？能不能換個(gè)詞來(lái)說(shuō)。（積）

　?。?）誰(shuí)能把這幾詞連起來(lái)概括地來(lái)說(shuō)說(shuō)這件事。（我把送報(bào)紙攢的七美元錢(qián)和一張便條裝進(jìn)信封，來(lái)到老奶奶家門(mén)前，把信封投到她家的信封里。）

　?。?）師：為了彌補(bǔ)自己的過(guò)失，小男孩并沒(méi)有像有的孩子那樣伸手向父母要錢(qián)，而是決定自己攢錢(qián)，為了攢夠這七美元，小男孩足足會(huì)攢了三星期，也就是21天，你能想象這些日子小男孩是怎樣做的嗎？

　?。?）師：是呀！正是小男孩這么賣(mài)力，最后才攢夠了七美元，于是他把錢(qián)和便條裝進(jìn)信封，還在便條上向老奶奶說(shuō)明了事情的經(jīng)過(guò)，并真誠(chéng)地向她道歉。小朋友，你想想他的便條里會(huì)寫(xiě)些什么呢？

　?。?）出示信的格式，請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充

　　敬愛(ài)的奶奶：

　　您好！

　　我是天天給您送報(bào)紙的男孩，你家的玻璃是我打碎的。那天，_______________________________。老奶奶，對(duì)不起，請(qǐng)接受我遲到的道歉，請(qǐng)您原諒！

　　打碎玻璃的小男孩

　　2007年4月3日

　?。?）師：你覺(jué)得小作者是個(gè)怎樣的人？（誠(chéng)實(shí)，知錯(cuò)就改……）

　?。?）誰(shuí)來(lái)夸夸小作者？

　?。?）師：是呀！承認(rèn)錯(cuò)誤是要有很大的勇氣的，小男孩終于邁出了這勇敢的一步，老師相信，我們小朋友的內(nèi)心一定也和小男孩一樣輕松。一齊讀第5自然段。

　?。?0）出示：當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，我們應(yīng)該。

　　四、總結(jié)：那老奶奶收到錢(qián)和便條后是怎樣回復(fù)的？老奶奶又是怎樣一位人呢？我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。最后老師要送給你們一些詞，這些詞都是贊美正直、誠(chéng)實(shí)的美德的。

　　光明磊落　心口如一　真心誠(chéng)意　心直口快　坦誠(chéng)相見(jiàn)

　　表里如一　實(shí)事求是　光明正大　一言九鼎　推心置腹

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

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