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語(yǔ)文：人教版-小學(xué)2年級(jí)下-雷雨教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)“壓，亂，垂，虹”四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)一個(gè)生字“垂，有感情地朗讀課文。
2．充分感受雷雨前的情景，初步感知雷雨中，雷雨后的景象。
3．聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生有觀察天氣變化的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受雷雨前的情景。
難點(diǎn)：聯(lián)系生活感知，默讀邊讀邊想象雷雨前、中、后的景象。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過(guò)程

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題

1、孩子們，今天老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ),看屏幕，“有位老兄脾氣大，愛(ài)發(fā)怒的就屬他，發(fā)起怒來(lái)大聲吼，伴著成串淚珠下”。誰(shuí)知道他是誰(shuí)？（雷雨）小朋友們真聰明！

2、小朋友們見(jiàn)過(guò)雷雨嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的雷雨是什么樣的呢？(師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)適當(dāng)評(píng)價(jià)。)

3．今天，讓我們一起走進(jìn)18課，共同欣賞一下作者筆下的這場(chǎng)雷雨吧。

（師生一起書(shū)寫(xiě)課題、學(xué)生齊讀課題）

二、自讀課文、檢查自學(xué)

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，自由地朗讀課文。

(1)、自讀課文，借助拼音認(rèn)讀生字。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在讀的過(guò)程中標(biāo)出自然段序號(hào)。

(2)、想一想：課文圍繞雷雨寫(xiě)了哪幾個(gè)時(shí)候的景象？

2、檢查生字、詞

（PPT課件出示生字）你認(rèn)識(shí)這些生字嗎？趕快跟它打個(gè)招呼，自己讀讀。

（1）讀準(zhǔn)生字音：齊讀、個(gè)別讀。

（2）小老師帶讀詞語(yǔ)。剛才小朋友讀得非常認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師帶著大家讀一讀這幾個(gè)生詞。

（3）讀準(zhǔn)了字音，那么，它們的樣子你們都記住了嗎？你有什么好方法記住它們。

（4）書(shū)寫(xiě)一個(gè)生字：

師：這四個(gè)字中，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)，需要提醒小朋友注意？

是啊，“垂”不但難讀，而且特難寫(xiě)，

（5）師范寫(xiě)生跟著書(shū)空

（6）學(xué)生在生字卡片上練習(xí)寫(xiě)“垂”字。

三、理解課文

同學(xué)們生字詞學(xué)得可真好，不知道想一想的問(wèn)題你解決了沒(méi)有？課文圍繞雷雨寫(xiě)了哪幾個(gè)時(shí)候的景象？誰(shuí)來(lái)幫助；老師解決這個(gè)問(wèn)題？（你真會(huì)讀書(shū)）下面就讓我們一同來(lái)欣賞一下這篇課文吧！請(qǐng)打開(kāi)課本默讀課文的1~3段，邊讀邊思考雷雨前有什么特點(diǎn)？

（一）學(xué)習(xí)1—3自然段雷雨前景象

1、天色昏暗、烏云密布：

你是從哪句話中讀出這種感受的？（隨生回答出示句子）

（1）（PPT課件出示生字）“滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)?！蹦阕x了這雷雨前的景象后，有什么感受？

學(xué)生交流。（可以用可怕啊、恐怖啊等等詞語(yǔ)形容）

師：你能帶著這種心情，你能讀好這句話嗎？鼓勵(lì)學(xué)生帶情感朗讀。

師問(wèn)：（結(jié)合烏云圖）現(xiàn)在有滿(mǎn)天的烏云向你壓下來(lái)，壓的你有什么感覺(jué)？誰(shuí)能再讀讀？---齊讀

（2）是呀，雷雨前，烏云密布，大地變暗，小朋友門(mén)都感到害怕，就連樹(shù)葉和蟬好象也和我們一樣。

引讀：----（PPT課件出示生字）“樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫?！保ǔ鍪揪渥樱?/p>

你感覺(jué)到什么？（雷雨前沒(méi)有一絲風(fēng)，悶熱，很靜，）

雷雨前沒(méi)有一絲風(fēng)，真悶、真熱，范讀——真安靜啊——齊讀

2、風(fēng)大：

（1）（PPT課件出示生字）“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺?！?/p>

怎樣是“亂擺”？學(xué)生試著做做動(dòng)作。（你們看過(guò)風(fēng)吹樹(shù)枝亂擺的情況嗎？你害怕嗎？）

（2）這一陣大風(fēng)刮得蜘蛛怎么樣了呢？它為什么要逃，不呆在樹(shù)上了？

（PPT課件出示生字）

比較句子1：“蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了?！?/p>

“蜘蛛從網(wǎng)上爬下來(lái)，逃走了?！?/p>

是啊，風(fēng)太大了，蜘蛛也知道雷雨快要來(lái)了，很害怕，趕緊拉一條絲，垂下來(lái)，逃走了。

你還從哪句中感受到雷雨來(lái)臨前的可怕呢？

3、“閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響?！?/p>

（PPT課件出示生字）：

閃電亮，雷聲響。

閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。

有什么不同？（“越來(lái)越”說(shuō)明閃電亮的程度和雷聲響的程度是隨著時(shí)間而加大的，）

（句式訓(xùn)練，出示句子）用“_____越來(lái)越______”說(shuō)句子。

過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得越來(lái)越好了是??！

（二）感受4-6自然段：雷雨中的情景。

1．雷雨來(lái)了，你們看（PPT出示課文句子）

（1）課文中是怎樣描寫(xiě)雨中景象的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀？從這里你體會(huì)到了什么呢？

（生：雨中的情景：開(kāi)始雨下得特別急，特別大，后來(lái)雨越下越大，窗外的一切都看不清了，最后雷雨由大到小，由急到緩。）

師：說(shuō)的真好，那你能通過(guò)朗讀把你的感覺(jué)體會(huì)讀出來(lái)嗎？。

師：“漸漸地”這個(gè)詞是什么意思？（雷聲和雨聲慢慢地，一點(diǎn)一點(diǎn)變小的過(guò)程就叫漸漸地）。誰(shuí)來(lái)再讀讀這句話？

能不能給“漸漸地”換個(gè)位置，但意思不變？

（PPT課件出示生字）

下面的句子大家試著添加“漸漸地”一詞，可以放中間，也可以放在后面、前面，誰(shuí)來(lái)讀？

①小樹(shù)長(zhǎng)高了。②天氣冷了。③爸爸的背影消失在人群中。④我懂得愛(ài)是偉大的、無(wú)私的。

　　師：大家表現(xiàn)的可真棒！掌聲表?yè)P(yáng)。

　?。ㄏ旅嫖覀円黄鹱x讀4.5.6自然段，再次感受一下電閃雷鳴的雨景?！皣W、嘩、嘩、”讀得要重，停頓短一點(diǎn)，表明雨下得急，下得大，“漸漸地，漸漸地”表明雷聲由大到小，由急到緩有一段時(shí)間，要讀得稍慢一些。）

（三）感受雨后美景

六月天，孩子的臉，說(shuō)變就變。剛才還是天空烏云密布，電閃雷鳴，空中狂風(fēng)怒吼，大雨嘩嘩嘩，可這會(huì)兒呢？雨很快就停了。

1．雷雨后的景色是什么樣的呢？你們趕快到課文的7、 8自然段去看看雨后的景象吧。文中寫(xiě)了哪些景物，請(qǐng)你從文中畫(huà)下來(lái)。

（PPT課件出示生字）

2．讀完了，我們輕輕地閉上眼睛，想一想雨后美麗的景色：你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？

3．生自由說(shuō)。

4．同學(xué)們，雷雨過(guò)后的景色可真美，我們一起把雷雨后這么美麗的景色讀一讀。（出示7、 8 段，齊讀課文）

多么真實(shí)的雷雨??！作者運(yùn)用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言，形象地把一幅夏日雷雨圖描繪出來(lái)。

四、知識(shí)拓展

雷雨天在夏季是一種很常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，那在雷雨天我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢？日月星辰，風(fēng)云雷電，山川樹(shù)木，花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，大自然就是一副多彩多姿的畫(huà)卷。它會(huì)向你展示美麗神奇的自然景象，大自然更是一部永遠(yuǎn)也讀不完的“書(shū)”，它會(huì)為你指引著前進(jìn)的方向，走進(jìn)大自然，有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，相信你一定會(huì)得到更多的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)：（PPT課件出示生字）

課后作業(yè)：留心觀察這一周的天氣變化，把它寫(xiě)在日記里。