語文：人教版-小學2年級下-畫風 教學設計 教案

教學準備

教學目標

知識與能力
1、會認6個生字，會寫12個生字，學會積累句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解風與事物的關系。
過程與方法
在課前設計謎語揭題，運用多媒體課件讓學生感受形象，加深對風的體會；通過查字典、自學、教師指導檢查，讓學生掌握生字；在課中設計說說如何畫風這一環(huán)節(jié)讓學生自我感受，強化對風的體驗。
情感、態(tài)度與價值觀
學會觀察生活，感受大自然中的奇妙，在學習與說話中進一步培養(yǎng)學生親近自然，熱愛自然的情感。

教學重難點

1、重點：認字、寫字、朗讀課文。
2、難點：了解風與事物的關系。

教學工具

課件

教學過程

一、激趣導入，揭示課題。

1、背誦與“風”有關的詩句或名言。

2、聽風的聲音，談風的感受。

3、揭示課題（齊讀課題）。

二、認識生字

1、 出示圖片三位小朋友，讀準他們的名字（教師糾正平翹舌）。

2、出示課件要求學生掌握的詞語，每個詞用不同的方法記憶。

三、初讀課文，整體感知

1、學生朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、 默讀課文，思考：課文講了一件什么事？

四、品讀感悟

1、用線畫出三位小朋友畫風的句子。

2、 生交流。師相機出示課件并指導朗讀。

（1）趙小藝畫風。

A．指名朗讀相關句子

B.出示趙小藝的畫，讓學生配圖朗讀

C.找出體現(xiàn)風的關鍵詞（旗子——飄）

D.體會趙小藝畫風的動作與說話語氣（“眨眨眼睛”、“我能”）

E.指名朗讀，師范讀，集體表演朗讀

（2）趙小藝第二次畫風

A.出示趙小藝的第二幅畫，讓學生指認。

B.學生找出相關句子，找出體現(xiàn)風的關鍵詞(風車——轉)

C.體會趙小藝畫風的動作與說話語氣（“笑”、“還能”）

D.師生合作朗讀

（3）陳丹畫風。

A．指名朗讀相關句子

B.出示陳丹的畫，讓學生配圖朗讀

C.找出體現(xiàn)風的關鍵詞（小樹——彎）

D.體會陳丹的說話語氣（“也”）

E.小組賽讀

（4）宋濤畫風

A.思考：宋濤與前兩位小朋友不同的地方在哪里？

B.出示宋濤的原畫，讓學生根據(jù)變化進行朗讀

C.找出體現(xiàn)風的關鍵詞（雨絲——斜）

D.指名表演朗讀

4、學習最后一段，小結畫風情況。

5、夸夸三位小朋友，說出喜歡的原因。（我覺得______最棒！）

（1）陳丹：主動修正自己的錯誤，善于向別人學習。

（2）趙小藝：自信、肯動腦筋、聰明。

（3）宋濤：敢于修正自己的不足，勇于實踐。

五、聯(lián)系生活，拓展練習

1、 思考：如果我是小畫家，我打算怎樣畫風？

2、 指名回答，交流想法。

3、 評一評：誰的想法最好？

六、寫字

1、出示“藝”、“絲”

2、指導：都是上下結構，寫好“橫折彎鉤”、“絞絲旁”

板書

15.畫風

趙小藝      旗子    飄

            風車    轉

陳丹        小樹    彎

宋濤        雨絲    斜

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