語文：人教版-初中8年級上-生物入侵者教學設計教案

課文原文

教學準備

教學目標

　　知識與能力：
　　了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關情況。
　　過程與方法：
　　1．理清本文的說明順序，整體把握文章內容，提高閱讀科普文的能力。
　　2．分析本文運用的說明方法，體會其表達效果。
　　情感態(tài)度價值觀：
　　了解生物“污染”，增強防范意識，為建設家園、保護家園而努力。

教學重難點

理清本文的說明順序，把握文章所運用的說明方法。

教學過程

　　一、目標導入。

　　1、出示教學目標。

　　2、出示消息，問：這則消息告訴了我們什么？

　　據農業(yè)部最新統(tǒng)計數字顯示，目前我國已經有380種入侵植物，40種入侵動物。在國際自然保護聯(lián)盟公布的全球１００種最具威脅的外來生物中，中國已有５０余種。我國因為外來物種入侵造成的直接和間接損失每年達到1198.76億元，

　　據最新研究表明，在全世界瀕危物種名錄中的植物，大約有35%至46%是由外來生物入侵引起的，生物入侵已成為導致物種瀕危和滅絕的第二位因素，僅次于生存環(huán)境的喪失。

　　二、自主閱讀、整體感知

　　1、以“從文中我了解到了”為句式搜集信息，每組不少于3條。

　　入侵者是指原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”。生物入侵者的危害是巨大的，它們給人類造成難以估量的經濟損失，對被入侵的其他物種以及物種的多種性構成極大的威脅。那么這些生物入侵者是通過什么途徑入侵的呢？為什么會增多呢？由于日益繁榮的國際貿易，生物入侵者搭乘跨國貿易的“便車”，“偷渡”入境；此外，跨國寵物貿易也為“生物入侵者”提供了方便。目前，生物學和生態(tài)學界對生物入侵者有不同態(tài)度：一部分人認為，經過“物競天擇”，可以制約“生物入侵者”的危害，達到新的生態(tài)平衡；另一部分人認為聽任“生物入侵者”自由發(fā)展會給當地生態(tài)和人類生活造成嚴重危害。世界各國對“生物入侵者”都在采取相應的措施。

　　2、我們知道了什么是“生物入侵者”，下面請兩組同學列本文的結構提綱：

　　（小組分工、組間不準抄襲）

　　引出話題：介紹什么是生物入侵者(1段)

　　擺出現(xiàn)象及危害：毀滅物種、經濟損失(2-4段)

　　生物人侵者增多的原因及途徑：跨國貿易(5段)

　　揭示態(tài)度：不同(6-7段)

　　采取措施：(8段)

　　教師對比點拔，明確說明順序：

　　這是一篇事理說明文，是按照邏輯順序說明事理的。文章從解釋“生物入侵者”這個概念入手，接著擺出現(xiàn)象，介紹了“生物入侵者”給人類帶來的危害、對生態(tài)環(huán)境的破壞作用，再探究原因，最后討論對策。基本上是按提出問題、分析問題、解決問題的邏輯思路展開的。

　　3、文中運用了哪些說明方法？試舉例說明。

　?、俅虮确剑赫n題“生物入侵者”這個概念本身就具有比喻意義，它告訴讀者這一類“入侵者”的移民行為，是會對人類和自然造成危害的；把登陸北美的歐洲斑貝比成“偷渡者”，把害蟲隨貿易途徑傳遍全世界比作為搭乘跨國貿易的“便車”，形象生動，增添文章情趣。

　?、诹袛底郑骸瓣P島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕”，通過精確的數據對比，清楚地闡明了生物入侵者的危害之嚴重。