語文：人教版-小學(xué)2年級上-“紅領(lǐng)巾”真好 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準備

教學(xué)目標

　　1.樹立愛鳥護鳥的意識,感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。
　　2.認識“嘰、喳”等生字。會寫“羽、領(lǐng)”等生字。
　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會小鳥的活潑可愛及人與大自然的和諧。

教學(xué)重難點

　　1.學(xué)會本課的生字、新詞,能正確讀寫。
　　2.理解課文內(nèi)容,體會小鳥的活潑可愛及人與大自然的和諧。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

　　一　導(dǎo)入新課

　　(齊讀課文題目。)課文題目中的“紅領(lǐng)巾”為什么加上了引號?“紅領(lǐng)巾”指什么?讓我們共同學(xué)習(xí),到文中去找找答案。

　　二　初讀課文

　　1.自由讀課文,借助拼音讀準字音。

　　2.默讀課文,標出小節(jié),圈出生字并大聲讀一讀。

　　3.同桌互讀,看誰讀得又快又準。

　　4.出示生字卡片,認讀生字。(指名讀,接龍讀,齊讀。)

　　jī嘰　zhā喳　péng蓬　yuè躍　léng棱　cháo巢　zhǎn嶄　pái牌

　　5.再讀課文,鞏固字的讀音。

　　三　學(xué)習(xí)課文

　　1.指名分小節(jié)讀課文。說說“紅領(lǐng)巾”為什么加引號,“紅領(lǐng)巾”指什么。

　　(“紅領(lǐng)巾”不是指戴著的紅領(lǐng)巾,而是指戴紅領(lǐng)巾的少先隊員。)

　　2.小鳥為什么說“紅領(lǐng)巾”真好?你能從文中找找答案嗎?

　　(“紅領(lǐng)巾”放鳥巢,插寫著“請愛護小鳥”的木牌。)

　　你能用贊美的語氣讀讀最后一句嗎?(指名讀,評讀。)

　　3.“紅領(lǐng)巾”除了放鳥巢、插木牌,還會做什么呢?(想象。)

　　“紅領(lǐng)巾”真是太好了,我們一齊讀讀這一小節(jié),好嗎?(齊讀。)

　　4.“紅領(lǐng)巾”真好,你覺得小鳥可愛嗎?看圖,讀讀課文,說說為什么覺得它可愛。(外形、叫聲、作用。)你能找出文中的原句讀讀嗎?(指名讀。)

　　(1)完成練習(xí)。(可填文中內(nèi)容,也可想象填。)

　　機靈的(　　　)　翠綠的(　　　)　蓬松的(　　　)　快樂的(　　　)

　　(2)教師范讀。

　　(3)學(xué)生仿讀,讀出對小鳥的喜愛。

　　5.配樂讀課文。

　　(1)配樂讀全文。

　　(2)以問答的形式讀課文。(師生互讀,學(xué)生互讀。)

　　四　實踐活動

　　做一件愛鳥、護鳥的事。

　　五　總結(jié)

　　除了愛護小鳥,我們還應(yīng)愛護哪些小動物呢?

　　同學(xué)們,每當(dāng)我們外出郊游時,會發(fā)現(xiàn)在藍天白云下,除了綠樹紅花,還有各種小鳥,它們不僅是人類的朋友,還是環(huán)境的衛(wèi)士。你們也是“紅領(lǐng)巾”,一定也想得到小動物的夸獎吧?那就快快行動,去愛護這些可愛的生靈吧。

課后習(xí)題

　　1.看拼音,寫詞語。

　　yǔ máo(羽毛)　　zhuō chóng(捉蟲)　　jī ling(機靈)　　qīng chén(清晨)　　bèng tiào(蹦跳)　　běn lǐng(本領(lǐng))

　　2.照樣子,寫詞語。

　　嘰嘰喳喳

　　蹦蹦跳跳　開開心心　快快樂樂

　　3.假如你也是一位“紅領(lǐng)巾”,你會怎樣保護小鳥?

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