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語(yǔ)文：人教版-初中8年級(jí)上-阿西莫夫短文兩篇教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

課文原文

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)
了解說(shuō)明的內(nèi)容，理清說(shuō)明的順序。
體會(huì)簡(jiǎn)練、縝密、生動(dòng)的語(yǔ)言。
增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多角度看問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)
理解科普文章的準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。

教學(xué)過(guò)程

舊課導(dǎo)入

《恐龍無(wú)處不在》通過(guò)南極發(fā)現(xiàn)恐龍的例子，提出恐龍如何越過(guò)大洋到另一個(gè)大陸的

問(wèn)題，引出了板塊構(gòu)造理論，從而證明了“在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生

影響“這一觀點(diǎn)。那《被壓扁的沙子》是否也與恐龍的謎案有關(guān)系呢?讓我們先來(lái)閱讀一

遍這篇短文。

質(zhì)疑討論

出示問(wèn)題：

o在《被壓扁的沙子》里作者提到恐龍滅絕的兩種理論，你能找出來(lái)嗎?你贊成哪一種，為

什么?

這篇文章中作者的看法是什么?根據(jù)又是什么?

明確：

“撞擊說(shuō)”和“火山說(shuō)”。(可將自己查找的資料整理成論據(jù)加以證明。

“造成恐龍滅絕的原因不是火山活動(dòng)，而應(yīng)該是撞擊?！弊C據(jù)一：因?yàn)樵诳铸垳缃^的那個(gè)

年代的巖層中，發(fā)現(xiàn)了斯石英——壓扁的沙子。證據(jù)二：斯石英只在被撞擊后才形成，

所以如果是火山爆發(fā)吞沒(méi)了恐龍，就不會(huì)有“斯石英”存在。結(jié)論：無(wú)疑是撞擊毀滅了

恐龍。

■對(duì)比閱讀

本文與前一篇文章有什么異同之處?(從說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明角度、說(shuō)明語(yǔ)言方面比較)

a．說(shuō)明順序：兩篇文章采用的都是邏輯順序，重在說(shuō)明事理，在短小的篇幅內(nèi)，將抽象的

科學(xué)知識(shí)層層剖析，既嚴(yán)謹(jǐn)又深入淺出地解釋清楚。

b．說(shuō)明方法：都采用了多種說(shuō)明方法。

首先都采用了舉例子：《恐龍無(wú)處不在》列舉“在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石”，說(shuō)明“恐龍確實(shí)遍布于世界各地”；舉“南極也有自己的恐龍、兩棲動(dòng)物和其他在恐龍時(shí)代繁盛的植物和動(dòng)物”說(shuō)明南極不只有恐龍化石，還有別的?！侗粔罕獾纳匙印分信e“斯石英與金剛石”，“新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖石”證明斯石英是由撞擊產(chǎn)生的巨大壓力形成的，從而得出“恐龍的滅絕是撞擊造成的”。

其次都采用了作比較：《恐龍無(wú)處不在》中將南極的恐龍的命運(yùn)與其他大陸的恐龍進(jìn)行比較。而《被壓扁的沙子》則是運(yùn)用了“一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比較方法來(lái)說(shuō)明斯石英與普通沙子區(qū)別。

除此以外，還有“打比方”列數(shù)字”“作詮釋”等說(shuō)明方法。

c．說(shuō)明的角度：《恐龍無(wú)處不在》是從恐龍化石遍布全球的角度來(lái)談大陸板塊的移動(dòng)；《被壓扁的沙子》是從探尋恐龍滅絕的原因推斷地球可能曾受到撞擊。

d．說(shuō)明語(yǔ)言：準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，淺顯易懂。

拓展練習(xí)

分組自由討論：

由本文的學(xué)習(xí)，科學(xué)家的哪些思考和解決問(wèn)題的方式，對(duì)你有所啟發(fā)?

培養(yǎng)創(chuàng)造力需要哪些思維能力?

明確：(2)多角度看問(wèn)題，聯(lián)想與想像能力，邏輯推理能力。

課后習(xí)題

1.給下列加點(diǎn)的字注音。

遺骸( ) 褶皺( ) 劫難( )

追溯( ) 潮汐( ) 壓扁( )

2.解釋下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

(1 )如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會(huì)看到它們拼合得多么天衣無(wú)縫。

(2)“板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問(wèn)題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。

(3)南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)這一理論提供了另一個(gè)強(qiáng)有力的證據(jù)。

(4)增溫可以增加原子的能量，使它們之間能夠相互分離，返回到原始狀態(tài)。

3.辨析近義詞，然后選擇合適的詞填空。

(1)是大陸在( )而不是恐龍自己在( )。(遷移漂移)

(2)這個(gè)泛大陸存在了數(shù)百萬(wàn)年以后，又開(kāi)始顯示出( )的跡象。大約在兩億年前，泛大陸( )成四部分。(破裂分裂)

(3)大約經(jīng)歷了一億年，氣候逐漸變冷，植物慢慢越來(lái)越( )，動(dòng)物的種類和數(shù)量也大量( )。(稀少減少)

4.分析下列加點(diǎn)詞是如何體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的。

(1)“板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問(wèn)題提供了答案。

(2)所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)。

5.請(qǐng)你仿照前面的句子續(xù)寫句子，表達(dá)你對(duì)科學(xué)的理解。

科學(xué)是美麗的，它是開(kāi)在人類心靈之野的一朵玫瑰，是閃在廣袤宇宙的一顆明星，是______

__________________________，是________________________________。

6.提煉下面這段文字的主要信息。

前不久美國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生活在大約3.75億年前的遠(yuǎn)古生物，它竟然有雙重身份——既是魚，又是四足脊椎動(dòng)物，是罕見(jiàn)的遠(yuǎn)古時(shí)代的“美人魚”。遠(yuǎn)古“美人魚”的發(fā)現(xiàn)，再一次有力地支持了達(dá)爾文的進(jìn)化論?？脊艑W(xué)家先前已經(jīng)證實(shí)，早在3.85億年前，有些魚就開(kāi)始在淺水中嘗試“走路”，而在陸地生活的含趾四肢魚在3.65億年前甚至更早也已經(jīng)存在了，但在這中間的2 000萬(wàn)年間，迄今沒(méi)有發(fā)現(xiàn)從魚類到陸生脊椎動(dòng)物的過(guò)渡類型的魚。如今遠(yuǎn)古“美人魚”的現(xiàn)身，恰恰填補(bǔ)了這個(gè)空白，說(shuō)明包括人類在內(nèi)的四足脊椎動(dòng)物的祖先，就是從海里上岸的，達(dá)爾文的進(jìn)化論沒(méi)有錯(cuò)。

(選自《科學(xué)之謎》，有改動(dòng))

(龍東中考)

兇手WiFi

①近日，一群來(lái)自丹麥的女學(xué)生用水芹種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出了驚人的發(fā)現(xiàn)：WiFi信號(hào)可能會(huì)損害健康。

②由于學(xué)校沒(méi)有監(jiān)測(cè)大腦活動(dòng)的設(shè)備，女孩們選擇了水芹種子作為研究對(duì)象。她們將12個(gè)裝有水芹種子的盤子平分為兩組，其中一組放在沒(méi)有任何WiFi信號(hào)的房間里；另一組則放在兩臺(tái)運(yùn)行中的無(wú)線路由器旁邊。十二天的時(shí)間里，覆蓋有WiFi的房間內(nèi)，大多數(shù)種子變成了褐色，然后死亡。而另一間房里的種子則正常生長(zhǎng)。

③雖然有人認(rèn)為，種子之所以在覆蓋有WiFi的房間中死掉，可能是路由器散熱所致。但此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果還是加劇了人們對(duì)WiFi輻射的恐懼感，有些家長(zhǎng)和教師們要求校園內(nèi)禁止安置無(wú)線路由器。

④與此同時(shí)，實(shí)驗(yàn)也得到了荷蘭研究者的力挺。三年前，荷蘭的科學(xué)家選用白蠟樹(shù)作為研究對(duì)象，他們將這些樹(shù)木分別放在距六個(gè)輻射源0.5米處的位置，輻射源的頻段介于2412赫茲到2472赫茲，功率為100毫瓦——和無(wú)線路由器相似。靠近輻射源種植的樹(shù)木，樹(shù)葉上出現(xiàn)了“具有類似鉛光澤”的物質(zhì)，導(dǎo)致葉片的上下表皮死亡，最終掉落。

⑤但是，美國(guó)的一些研究者對(duì)這些研究成果表示懷疑，他們認(rèn)為，由于WiFi采用的是低強(qiáng)度的無(wú)線電波傳輸信號(hào)，其威力只是微波的十萬(wàn)分之一。在一間覆蓋WiFi的屋子里待上一年，受到的輻射量?jī)H相當(dāng)于用手機(jī)進(jìn)行20分鐘通話。

⑥不過(guò)需要提醒的是，如果WiFi使用不正確，也極可能對(duì)人體造成傷害。那么，作為普通用戶，在使用無(wú)線路由器時(shí)應(yīng)該注意什么呢？

⑦首先，人體接受的輻射量跟頻率有關(guān)，頻率越高，傷害越大。因此，家中沒(méi)有必要使用功率過(guò)大的無(wú)線路由器。

⑧其次，輻射危害大小還跟距離有關(guān)，距離越遠(yuǎn)，危害越小。如果家中有孕婦、小孩、老人或免疫力低下者，最好讓無(wú)線路由器與他們的活動(dòng)范圍保持較遠(yuǎn)的距離。

⑨第三，最好不要將WiFi設(shè)備放置在臥室內(nèi)，尤其是放在床邊。如果不使用WiFi，最好將無(wú)線路由器關(guān)閉，以降低不必要的風(fēng)險(xiǎn)。

⑩還有，別在腿上使用筆記本電腦，最好將電腦放在桌子或托架上。

7.人們?cè)谑褂肳i Fi時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？

8.第②段使用了哪兩種說(shuō)明方法？有什么作用？

9.第⑥段中加點(diǎn)的“極”字能否刪去？為什么？

10.信息化時(shí)代的今天，手機(jī)、電腦、WiFi走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，將來(lái)還會(huì)有更先進(jìn)的電子產(chǎn)品出現(xiàn)在我們的生活中，你如何看待這一現(xiàn)象？

中考優(yōu)秀作文片段集錦

雨，靜靜地下著，像一位憂郁的天使，背著一對(duì)潔白的羽翼，降臨到人間。幼小的我總以為那是天在哭泣，不知道我怎么會(huì)冒出那么悲觀的想法，但我還是固執(zhí)地認(rèn)定那一定是天空的眼淚。雨還是那樣靜靜地下，靜得讓人有點(diǎn)害怕，我突然間有點(diǎn)茫然，不知道自己身處何方，是人間，還是天堂？我努力想掙開(kāi)身上的枷鎖，想認(rèn)清自己的方向，但是，我無(wú)能為力，我永遠(yuǎn)也掙脫不了它的束縛。

有時(shí)我會(huì)想：雨水，會(huì)使人忘記一切嗎？它多像忘情水啊，因?yàn)?，它起源于人類最清澈的心靈。

(《天空的眼淚》)

【參考答案】

1.hái zhě jié sù xī biǎn

2.（1）比喻事物沒(méi)有一點(diǎn)破綻或者漏洞。（2）無(wú)法解決的疑難問(wèn)題。（3）不能夠抵擋住，

抵擋不住。（4）事物最初的生存狀態(tài)。

3.（1）漂移遷移（2）破裂分裂（3）稀少減少

4.（1）“幾乎所有”既說(shuō)明了板塊學(xué)說(shuō)解釋了絕大多數(shù)地質(zhì)現(xiàn)象，具有重要意義，又沒(méi)有將科學(xué)問(wèn)題絕對(duì)化，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)密性。

（2）“似乎”一方面說(shuō)明恐龍生活的時(shí)期，泛大陸的不同地區(qū)大都比較暖和，為恐龍生存提供了條件，另一方面也留有余地，并沒(méi)有否認(rèn)全球環(huán)境的多樣性。

5.亮在黑暗征途中的一座燈塔點(diǎn)燃人類智慧的一束火花

6.3.75億年前的遠(yuǎn)古“美人魚”的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)明包括人類在內(nèi)的四足脊椎動(dòng)物的祖先就是從海里上岸的，再次有力地支持了達(dá)爾文的進(jìn)化論(或證明達(dá)爾文的進(jìn)化論沒(méi)有錯(cuò))。

7.①家中沒(méi)有必要使用功率過(guò)大的無(wú)線路由器。②最好讓無(wú)線路由器與人們的活動(dòng)范圍保持較遠(yuǎn)的距離。③不要將WiFi設(shè)備放置在臥室內(nèi)和床邊。如不使用WiFi，最好將其關(guān)閉。④別在腿上使用筆記本電腦。

8.舉例子、作比較。真實(shí)具體地說(shuō)明了WiFi信號(hào)可能會(huì)損害健康。

9.不能，“極”是表程度的詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)可能性大，說(shuō)明如果WiFi使用不正確，很容易對(duì)人體造成傷害。去掉后不能起到突出強(qiáng)調(diào)作用，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

10.示例一：希望更先進(jìn)的電子產(chǎn)品是綠色的、環(huán)保的，這樣，在給人們的生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也會(huì)給人們的身心帶來(lái)健康與愉悅。示例二：更先進(jìn)的電子產(chǎn)品的出現(xiàn)，會(huì)使更多的人沉迷于電子產(chǎn)品，沒(méi)有更多的時(shí)間與人溝通、親近大自然，這樣會(huì)給人們的健康帶來(lái)不利。