語(yǔ)文：人教版-小學(xué)2年級(jí)上-我要的是葫蘆 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

1會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“盯、哇、掛”三個(gè)字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。積累描寫(xiě)葫蘆的短語(yǔ)。
3讀懂兩個(gè)反問(wèn)句的意思。 +
4懂得事物之間存在必然的聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)描寫(xiě)葫蘆的短語(yǔ)，讀懂兩個(gè)反問(wèn)句的意思。
難點(diǎn)：體會(huì)葫蘆葉與葫蘆之間的關(guān)系，懂得事物之間存在必然的聯(lián)系。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入激趣

1、出示葫蘆。

①問(wèn)題1：同學(xué)們，這是什么呀？（葫蘆）

②問(wèn)題2：出示“葫蘆”，強(qiáng)調(diào)合在一起時(shí)，讀輕聲。誰(shuí)來(lái)跟葫蘆打個(gè)招呼？（我聽(tīng)出來(lái)你把“蘆”讀得又輕又短，真好聽(tīng)！我們一起來(lái)齊讀）。

2、出示葫蘆藤圖片。

①問(wèn)題1：葫蘆是長(zhǎng)在什么地方的呢？（提醒孩子說(shuō)完整句子）

②問(wèn)題2：出示“葫蘆藤”，誰(shuí)來(lái)讀一讀？我們一起讀。

3、介紹葫蘆作用，引出課題。

葫蘆的作用可大了，它可以用來(lái)做樂(lè)器、做工藝品，可以裝水、裝酒，在葫蘆嫩的時(shí)候還能炒著吃，怪不得有個(gè)人說(shuō)——（我要的是葫蘆）。那個(gè)人最后得到葫蘆了嗎？我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，先自己讀一讀，注意把字讀正確。

二、識(shí)字寫(xiě)字。

1、自讀課文。

2、

  3、寫(xiě)字

①學(xué)盯。

問(wèn)題1：你來(lái)看，這里有個(gè)字既要會(huì)認(rèn)，又要會(huì)寫(xiě)。它讀什么？（盯）誰(shuí)會(huì)組詞？（盯著、直盯盯、盯?。┱?qǐng)你們盯著老師。對(duì)，就是這樣，眼睛一直看著，一眨也不眨。因?yàn)槲覀円醚劬Χ⒅?，所以盯是“目字旁”?/p>

問(wèn)題2：學(xué)寫(xiě)“盯”。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？（左高右低、左窄右寬）請(qǐng)你盯著黑板，伸出小手跟著老師寫(xiě)字，生再書(shū)寫(xiě)在本子上。

②學(xué)掛。我還有兩個(gè)字，是誰(shuí)呀？（哇、掛）。

問(wèn)題1：仔細(xì)看看，它們有什么共同點(diǎn)？（右邊一樣，偏旁不一樣）

問(wèn)題2：為什么呢，誰(shuí)能告訴我？（因?yàn)橛米焱?，用手掛。）為了記住這兩個(gè)字老師編了一句兒歌。齊讀（張大嘴巴哇哇哇，抬起小手掛掛掛。）還有學(xué)過(guò)的形近字嗎？如：“娃、洼”

鞏固：我要來(lái)考考你們了，看誰(shuí)反應(yīng)快!提手旁的是？口字旁的是？哇是什么旁？掛是什么旁？反應(yīng)真快，這樣都沒(méi)有難到 你們。

問(wèn)題3：學(xué)寫(xiě)“掛” 這里的掛字需要我們會(huì)寫(xiě)。在田字格里，我們要注意什么？（左窄右寬、土的豎對(duì)齊）請(qǐng)你伸出小手和老師一起寫(xiě)字。

③練習(xí)寫(xiě)字。請(qǐng)你在書(shū)上描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。注意頭正、肩平、足安。

三、再讀，賞故事。

1、看課文中的兩幅插圖（出示課文兩幅插圖），仔細(xì)觀察，看有什么不一樣。預(yù)設(shè)

（1）人的表情不一樣（面帶微笑，滿(mǎn)面驚訝）

（2）葫蘆葉子不一樣（綠綠的葉子，枯黃的葉子還有小孔）

（3）葫蘆不一樣（掛在藤上，掉在地上）

2 這兩幅圖所對(duì)應(yīng)的段落分別是第幾段？

  ①出示左文右圖ppt,自由讀1自然段，把描寫(xiě)葫蘆長(zhǎng)的怎么樣的句子畫(huà)下來(lái)。

   作者是怎樣描寫(xiě)葫蘆的呢？（出示句子，指導(dǎo)多種形式讀，相機(jī)把四個(gè)短語(yǔ)變色。）

   誰(shuí)來(lái)介紹一下可愛(ài)的小葫蘆？

3 這么可愛(ài)的小葫蘆，多么討人喜歡??！你能把對(duì)葫蘆的喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎？體會(huì)讀，指名讀，齊讀.課件出示句子。

4 后來(lái)小葫蘆為什么慢慢變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了？出示圖二，請(qǐng)同學(xué)們找找原因，在文中用筆畫(huà)下來(lái)。

四   自讀2,3自然段，想想小葫蘆為什么會(huì)落，把原因畫(huà)下來(lái)。

   1 交流原因（葉子上長(zhǎng)了蚜蟲(chóng)，那個(gè)人也不去治。）簡(jiǎn)介蚜蟲(chóng)，蚜蟲(chóng)是昆蟲(chóng)，身體卵圓形。喜歡聚集在植物嫩芽上吸取植物的汁液，對(duì)植物的危害極大。蚜蟲(chóng)種類(lèi)很多，有麥蚜，高粱蚜，棉蚜，菜蚜等。

   2 出示句子

葉子上的蟲(chóng)還用治？         有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么？

葉子上的蟲(chóng)不用治。         有幾個(gè)蟲(chóng)子不用怕。

      范讀，練讀，對(duì)比，體會(huì)。

      讀句子，猜猜他在想什么？

  葉子上的蟲(chóng)還用治？他想的是：

  有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么？他想的是：

  他一點(diǎn)也不在乎蚜蟲(chóng)，只盼望小葫蘆快快長(zhǎng)大。從哪句話(huà)看出他急切的心情？

3引讀，出示鄰居和這個(gè)人的話(huà)。面對(duì)鄰居熱心的勸告，這個(gè)人是什么態(tài)度？

練習(xí)：同桌兩個(gè)分角色讀一讀。我們等下看看哪對(duì)同桌讀得好。

④分組對(duì)讀。同桌讀得這么好，分組能不能讀好呢？一二組讀鄰居。三四組讀主人。（交換角色）

四、總結(jié)拓展

1、過(guò)渡：多么固執(zhí)的一個(gè)人啊，不愿聽(tīng)從別人的勸告?？蓯?ài)的小葫蘆全都落光了，可是他到現(xiàn)在也不明白到底哪里做錯(cuò)了，你能不能告訴他？種葫蘆的人，你錯(cuò)的原因在（一是你不懂葉子和果實(shí)的關(guān)系，所以葉子長(zhǎng)了蟲(chóng)，你認(rèn)為沒(méi)必要去治。）是呀，我們看問(wèn)題的時(shí)候要全面，不能只盯著一個(gè)地方。）（二是，你不聽(tīng)鄰居的勸告。）我們可以從這里學(xué)到什么呢？（虛心聽(tīng)取別人的建議。）

2、他把我們說(shuō)的話(huà)都記住了。第二年，他又開(kāi)始種葫蘆了，這次會(huì)發(fā)生什么呢？誰(shuí)來(lái)續(xù)編一下這個(gè)故事？（種葫蘆，生蚜蟲(chóng)，除蚜蟲(chóng)，開(kāi)小花，結(jié)葫蘆，送葫蘆）

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