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語文:人教版-小學(xué)1年級下-司馬光 教學(xué)設(shè)計 教案

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教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識司、假”等13個字,會寫“別、到”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗課文。背誦課文。通過朗讀,感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。
3.能借助課文插圖學(xué)習(xí)觀察人物的表情、動作、神態(tài)通過看圖理解花園里的環(huán)境及司馬光砸缸的過程,知道司馬光是一個聰明、勇敢的孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識生字,會寫要求會寫得字,有感情的朗讀課文。讓學(xué)生理解花園里的環(huán)境和司馬光砸缸救人的詞句,知道司馬光是一個遇事不慌,聰明勇敢的孩子是教學(xué)的重點(diǎn)。教材中司馬光砸缸救人本身就是一個創(chuàng)造,為了充分發(fā)揮教材的示范作用,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,使學(xué)生主體得到發(fā)展,結(jié)尾處設(shè)計了發(fā)散思維的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)司馬光這種逆向思維方法是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入:

1、今天老師想給你們介紹一位聰明、勇敢的小朋友,他是誰呢?

出示司馬光小時候圖片。

2、介紹復(fù)姓:你們還知道哪些復(fù)姓?

上官,諸葛,歐陽‥‥‥

3、司馬光簡介:【司馬光是我國古時候有名的大文學(xué)家、史學(xué)家,他小時候很愛學(xué)習(xí),也很聰明。《司馬光》這篇課文就是寫他小時候的一個真實(shí)的故事?!?/p>

二、初讀課文,理解課文內(nèi)容:

全文共有6個自然段,【紅色字是今天新學(xué)的我會認(rèn)的字,注意讀音?!?/p>

三、細(xì)讀課文,深入理解課文:

1、師范讀第一自然段,提出問題:故事發(fā)生的時間?(古時候)。地點(diǎn)?古時候是什么時候?還記得我們學(xué)習(xí)的古詩:

《春曉》孟浩然(唐),《村居》高鼎(清)

《所見》袁枚(清),《小池》楊萬里(宋),

像唐、宋、清這些朝代都是古時候。

2、請生朗讀第二自然段,【結(jié)合圖片思考:】

(1)一起補(bǔ)充課文內(nèi)容。

(2)深入思考:假山和水缸在什么位置?

(3)結(jié)合書上內(nèi)容和圖片,說說這是一口什么樣的水缸?(一口大水缸,裝滿了水。)

3、學(xué)習(xí)課文第3自然段。

(1)指名讀第3自然段,思考:正當(dāng)孩子們玩得高興時,發(fā)生了什么事情呢?“一不小心”是什么意思?(沒注意)

(2)用一不小心說句話。

(3)展開想象:這個小朋友掉進(jìn)了水缸里,會面臨什么樣的危險呢?

(缸很大,水又滿,沒過了小孩子的頭頂,有生命危險!)

(4)此時此刻,孩子們的心情如何呢?著急!驚慌!

小伙伴們個子都很矮,誰也幫不了他,心里自然很著急。

那么請大家跟老師讀第4自然段,帶著著急,害怕、驚慌的語氣讀。

4、學(xué)習(xí)第4自然段:

(1)練習(xí)朗讀,指名練讀,比比誰讀的語氣好。

(2)用有的……有的……造句說話。

(3)在這種萬分危急的情況下,一個小朋友去喊大人,大人來了能救出孩子嗎?他的方法好嗎?

5、學(xué)習(xí)第四自然段:

那么司馬光是怎么做的呢?指名讀課文第5自然段。

(1)請生表演司馬光砸缸的動作,評議:誰表演得好?為什么?(動作要十分用力,才能體現(xiàn)出使勁砸。)司馬光為什么要使勁砸?(人小力氣小,要使勁砸,才能把缸砸破,救出小朋友。)

(2)齊讀,讀出語氣。

(3)司馬光的做法好在哪?因?yàn)楦状?、水深,水對小朋友的威脅最大,如果讓水流出來,小朋友就得救了,所以他想到了砸缸,并且用力砸,這樣也贏得了時間。

(4)想一想:司馬光是個什么樣的孩子呢?

遇事不慌,善于動腦,聰明勇敢

(5)思考問題,花園里為什么要放一口大缸呢?有什么用途呢?司馬光把缸砸壞了,他不怕大人來了批批評他嗎?(人的生命價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一口水缸的價值,所以說司馬光很機(jī)智、勇敢?。?/p>

6、學(xué)習(xí)課文第6自然段

思考:小伙伴得救了,應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一段?(喜悅的語氣)

三、發(fā)散思維訓(xùn)練

還有別的方法救出落水的小朋友嗎?

四、總結(jié)全文:

學(xué)完這篇課文,你有什么收獲嗎?遇到緊急情況時應(yīng)如何去做呢?



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