語文：人教版-初中7年級下-木蘭詩教學(xué)設(shè)計教案

教學(xué)準備

教學(xué)目標

教學(xué)目標：
1.反復(fù)誦讀，感受詩歌的語言特點，并背誦全詩。
2.體會排比、夸張、對偶等修辭手法的表達效果；學(xué)習(xí)詳略得當?shù)臄⑹路椒ā?br />3.理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學(xué)習(xí)古代勞動人民的愛國精神。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：理清故事情節(jié)、把握木蘭形象。
教學(xué)難點：體會恰當詳略敘述和成功運用排比、對偶、夸張等修辭的表現(xiàn)作用。

教學(xué)過程

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.出示穆桂英、梁紅玉、紅娘子的人物圖片，問：同學(xué)們，你們知道我國歷史上還有哪些著名的巾幗英雄呢？

2.出示花木蘭的圖片，朗讀課題。

3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標

二、檢查預(yù)習(xí)

1.文學(xué)常識填空（搶答）

2.讀準字音（抽查學(xué)生回答）

3.概括故事內(nèi)容：這首詩敘述了一個什么故事？（誰+干什么+結(jié)果怎樣）

三、合作探究

1.根據(jù)概括各段內(nèi)容填空，理清故事情節(jié)。（思考：哪些情節(jié)詳寫，哪些略寫？這樣安排有什么好處？）

（學(xué)生回答，教師點撥，伺機板書）

代父從軍→（）→（）→還朝辭官 →（）→以兔為喻，贊美木蘭

2.分析人物形象

你覺得花木蘭是一個怎樣的女子，你從課文中的哪些語句可以看出？請用準確的詞語概括木蘭的形象。（小組內(nèi)交流探究---學(xué)生匯報探究結(jié)果---教師伺機板書）

3.交流拓展

木蘭代父從軍是一種孝，在戰(zhàn)場上拼殺是愛國。那么我們現(xiàn)在的生活中，又該怎么樣來體現(xiàn)自己對家人的愛、對國家的愛呢？（學(xué)生暢所欲言，教師伺機歸納主題）

四、背誦鞏固

1.小組內(nèi)背誦 2.指名學(xué)生背誦

3.出示詩句填空，學(xué)生搶答。

五、課堂檢測

名句默寫（在小測本上完成）

①_____________________，關(guān)山度若飛。____________________，寒光照鐵衣。

將軍百戰(zhàn)死，_____________________。

②當窗理云鬢，_____________________。

③_____________________，雌兔眼迷離，雙兔傍地走，_____________________？

課后習(xí)題

布置作業(yè)

1.完成《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》P33 第9題。

2.在組長處背誦《木蘭詩》。

板書

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