語(yǔ)文：人教版-初中7年級(jí)下-假如生活欺騙了你 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)過(guò)程：

課堂導(dǎo)入

1、老師出示一張海景圖片，讓學(xué)生談?wù)勛约旱挠^感，引出生活的話題。

2、導(dǎo)入新課

有人說(shuō)，生活是一種享受；有人說(shuō)，生活是一種無(wú)奈。其實(shí)，生活有享受也有無(wú)奈，有欣慰也有困惑 。生活就象一枚青果，你含在嘴里慢慢品，細(xì)細(xì)嚼，便有諸多滋味在你舌尖蔓延，也甜，也酸，也苦，也澀。今天我們就來(lái)學(xué)一首傳頌兩百多年的經(jīng)典詩(shī)作《假如生活欺騙了你》，希望這首小詩(shī)能讓你品悟出面對(duì)人生的小小道理。

3、出示課堂教學(xué)目標(biāo)：

①正確朗讀并背誦這首詩(shī)。

②理解這首詩(shī)所蘊(yùn)含的哲理。

③培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

  4、作者知識(shí)的簡(jiǎn)介。

教學(xué)活動(dòng)一：讀詩(shī)歌，初感悟

【任務(wù)與意圖】

讓學(xué)生從詩(shī)歌的朗讀中體會(huì)作者的情感，讀出自己的個(gè)人感受。再了解作者的背景知識(shí)，加深印象。然后通過(guò)肢體語(yǔ)言的設(shè)計(jì)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)詩(shī)歌感情的融合。

【過(guò)程與方法】

1.讓學(xué)生聽(tīng)示范朗讀，把握詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏。

2.學(xué)生自己自由朗讀，然后兩兩互相讀給對(duì)方聽(tīng)。

3.教師點(diǎn)撥：詩(shī)歌朗讀的要點(diǎn)。

①停頓；②感情；③語(yǔ)速；④輕重。

4、播放一段普希金的簡(jiǎn)介，讓學(xué)生了解詩(shī)人和詩(shī)歌的背景。

5.為詩(shī)歌朗詩(shī)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言，讓學(xué)生在內(nèi)心喚醒情感的共鳴。

假如生活欺騙了你，

（擺手）不要悲傷，不要心急！    

（右手掌心向下壓） 憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：    

（右手向向上迎接狀） 相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。  

（右手漸下）  心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)；  

（手向心口） 現(xiàn)在卻常是憂郁。  

（揮手狀）  一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去；  

（雙手掌心向心口漸漸收回）  而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。

教學(xué)活動(dòng)二：我思故我在

【任務(wù)與意圖】

明了幾個(gè)句子的意思，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)容，加深認(rèn)知。

【過(guò)程與方法】

1.出示三個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，并點(diǎn)名學(xué)生回答。

問(wèn)題一：“假如生活欺騙了你”指的是什么？怎樣理解“生活欺騙了你”？

問(wèn)題二：假如生活欺騙了你，詩(shī)人給了你怎樣的叮囑？

問(wèn)題三：“而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”這一 句應(yīng)怎么理解？

2、師生明確詩(shī)歌的內(nèi)容。

教學(xué)活動(dòng)三：我喜歡，我感悟

【任務(wù)與意圖】

讓學(xué)生談?wù)勛约合矚g且感悟最深的句子，繼續(xù)加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的體會(huì)與感悟。

【過(guò)程與方法】

1、出示示例，讓學(xué)生思考作答。

我最喜歡“___________” ，因?yàn)開(kāi)____________________。

2、抽查學(xué)生回答，讓他們各抒己見(jiàn)，老師只是簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，不做錯(cuò)對(duì)點(diǎn)評(píng)，重在讓學(xué)生說(shuō)出自己的感受和看法。

3、總結(jié)出詩(shī)歌的中心主題。

教學(xué)活動(dòng)四：對(duì)比讀，印象深

【任務(wù)與意圖】

出示兩首相關(guān)的詩(shī)歌，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活與人生的感觸與認(rèn)知。

【過(guò)程與方法】

1.出示《假如你欺騙了生活》和《假如生活重新開(kāi)頭》。讓學(xué)生齊讀一遍。

2、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的意思。

教學(xué)活動(dòng)四：遷移練，鞏固學(xué)

【任務(wù)與意圖】

讓學(xué)生按照老師出示的格式，給自己或者他人寫(xiě)幾句詩(shī)，發(fā)個(gè)帖子，安慰人。用發(fā)帖的形式，學(xué)生更感興趣，也利于學(xué)生個(gè)人情感的表達(dá)。

【過(guò)程與方法】

1.出示格式范例，讓學(xué)生明白發(fā)帖的對(duì)象和意圖。

假如 ________________，

不要___________，不要__________！

____________需要____________。

相信吧，_____________。

2、學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思自己的內(nèi)容。老師巡視寫(xiě)的情況。

3、抽查學(xué)生讀出自己的帖子內(nèi)容。老師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。

4、老師也出示自己寫(xiě)給學(xué)生的帖子，讓學(xué)生齊讀一次。

假如生活欺騙了你，

不要灰心，不要喪氣！

艱苦的旅途需要堅(jiān)強(qiáng)，

相信吧，絢麗的彩虹會(huì)在風(fēng)雨過(guò)后。

5、小結(jié)，順勢(shì)結(jié)束課堂。

詩(shī)歌的教學(xué)不要過(guò)于繁難，重在讓學(xué)生讀出自己的個(gè)人感受，內(nèi)容的講解力求淺易化，賞析過(guò)多，這樣反而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的恐懼。本課通過(guò)讀中感悟，以讀促寫(xiě)得方法，運(yùn)用學(xué)生喜歡發(fā)帖的形式，讓學(xué)生讀出自己的感受，寫(xiě)出自己的話語(yǔ)，相信這樣一定能喚醒出他們內(nèi)心的感觸。

作業(yè)設(shè)計(jì)

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一張彩色的卡片，配上一些裝飾的圖畫(huà)，按照詩(shī)歌的格式，自己再寫(xiě)上幾句詩(shī)，送給你自己、朋友、同學(xué)或者親人。