對(duì)語(yǔ)文閱讀“標(biāo)準(zhǔn)答案思維”不能只有吐槽
“一切‘禍害’都非我的本意，向蘇州全體高二學(xué)子致歉?！焙现曛奘薪逃止ぷ魅藛T王亞在朋友圈中發(fā)了這樣一條消息。原來(lái)，在剛結(jié)束的蘇州高二年級(jí)語(yǔ)文統(tǒng)考中，有一道現(xiàn)代文閱讀理解題摘選自王亞的散文《清明》，有學(xué)生考后通過(guò)微博直接聯(lián)系上了王亞并請(qǐng)她作答，沒(méi)想到標(biāo)準(zhǔn)答案出來(lái)后，20分的題目，王亞也僅能拿6分。王亞直言這很正常，寫(xiě)文章和做題不一樣。(1月20日《瀟湘晨報(bào)》) 有關(guān)語(yǔ)文閱讀理解題，連作者自己也做不出，或者做錯(cuò)的“新聞”幾乎每年都有，而媒體一再報(bào)道這類(lèi)“新聞”的用意，也無(wú)非是反復(fù)指出當(dāng)前語(yǔ)文命題、評(píng)卷存在的問(wèn)題，是命題者把標(biāo)準(zhǔn)答案強(qiáng)加給學(xué)生。然而，筆者發(fā)現(xiàn)，大家吐槽標(biāo)準(zhǔn)答案思維很帶勁，可對(duì)推進(jìn)高考錄取改革卻不上心，甚至認(rèn)為這是兩回事，似乎在不改革高考錄取制度的情況下，通過(guò)命題改革，就能解決基礎(chǔ)教育的標(biāo)準(zhǔn)答案思維、應(yīng)試傾向問(wèn)題，而其實(shí)，只要錄取制度不改革，標(biāo)準(zhǔn)答案思維就不可能消除，甚至反而不斷被強(qiáng)化。對(duì)于我國(guó)基礎(chǔ)教育命題的標(biāo)準(zhǔn)答案思維，不能只滿(mǎn)足于吐槽，而回避實(shí)質(zhì)問(wèn)題。 我國(guó)社會(huì)對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)答案的吐槽，已經(jīng)至少有30多年了，上個(gè)世紀(jì)八十年代，就有“雪融化了變?yōu)槭裁础?，學(xué)生回答“春天”，卻被判錯(cuò)的討論。但是，這么多年過(guò)去，標(biāo)準(zhǔn)答案卻一再被強(qiáng)化。很多人認(rèn)為這只是命題思路問(wèn)題，而進(jìn)一步分析會(huì)發(fā)現(xiàn)，這是按單一分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)、錄取學(xué)生的必然結(jié)果。按單一分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)、錄取學(xué)生，就必須強(qiáng)調(diào)評(píng)分的公正性，而按標(biāo)準(zhǔn)答案給分，是最無(wú)爭(zhēng)議的，因此，中高考命題中，客觀題的比重很大，甚至有很多人認(rèn)為，最好所有中高考命題，都能由機(jī)器閱卷，老師不參與，這樣就可以消除任何人為因素對(duì)評(píng)分的影響，實(shí)現(xiàn)絕對(duì)公平、公正。 單一分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)與標(biāo)準(zhǔn)化命題，是一體的。從本質(zhì)上看，單一分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)體系，關(guān)注的并不是科學(xué)、全面評(píng)價(jià)一名學(xué)生，而只是用一把尺子把學(xué)生的高矮量出來(lái)，用于學(xué)校錄取。沿著這一思路，標(biāo)準(zhǔn)答案也是一把尺子，是用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。對(duì)于單一分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，一個(gè)形象的比喻是動(dòng)物園開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，所有動(dòng)物，包括魚(yú)、猴子、大象、烏龜，都統(tǒng)一比賽爬樹(shù)，誰(shuí)爬得高誰(shuí)就是冠軍。這樣的比賽，還會(huì)關(guān)注爬樹(shù)比賽的某個(gè)細(xì)節(jié)對(duì)“魚(yú)”能力的鍛煉嗎? 只有建立多元評(píng)價(jià)體系才能讓評(píng)價(jià)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、興趣和能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、全面、綜合的評(píng)價(jià)，而這樣的評(píng)價(jià)，就必然會(huì)引進(jìn)人的主觀因素，但是，我國(guó)社會(huì)對(duì)有人為因素參與的評(píng)價(jià)都不放心，于是，反對(duì)進(jìn)行多元評(píng)價(jià)體系的改革，要求繼續(xù)使用考試分?jǐn)?shù)作為單一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這就是我國(guó)當(dāng)前令人糾結(jié)、焦慮的基礎(chǔ)教育生態(tài):大家都深知單一分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)存在的嚴(yán)重問(wèn)題，都對(duì)單一分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)吐槽、抱怨，然而，卻又不愿改變現(xiàn)狀。 去年召開(kāi)的全國(guó)教育大會(huì)，把唯分?jǐn)?shù)論、唯升學(xué)論、唯學(xué)歷論、唯論文論、唯帽子論，列為我國(guó)教育評(píng)價(jià)存在的頑障固疾。這是對(duì)教育評(píng)價(jià)問(wèn)題的準(zhǔn)確判斷。要治理教育評(píng)價(jià)的頑障固疾，就必須走出“吐槽模式”，認(rèn)真對(duì)待改革。在我國(guó)教育領(lǐng)域，必須堅(jiān)定推進(jìn)兩個(gè)基本改革，一是教育管辦評(píng)分離改革，以此建立現(xiàn)代學(xué)校制度，提高學(xué)校的現(xiàn)代治理能力，既落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，又建立起用好自主權(quán)的學(xué)校治理結(jié)構(gòu);二是教招考分離改革，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)校自主辦學(xué)，考試社會(huì)評(píng)價(jià)，上一級(jí)學(xué)校自主招生，由此打破唯分?jǐn)?shù)論和唯升學(xué)率，這才能讓學(xué)校辦學(xué)扭轉(zhuǎn)應(yīng)試傾向，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和興趣培養(yǎng)。(艾萍嬌 陳彬) 聲明：以上內(nèi)容來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，若有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系我們，立即刪除！所有的觀點(diǎn)由網(wǎng)友個(gè)人想法，不代表本公司也持此立場(chǎng)，感謝大家支持！ 重慶YMU教育_醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育學(xué)分卡 重慶YMU教育_小學(xué)初中高中教育課后輔導(dǎo) 重慶YMU教育_執(zhí)業(yè)醫(yī)師護(hù)士藥師資格考試考前輔導(dǎo) YMU教育(www.kawsbarofficials.com)，全國(guó)熱線電話：023-89119533；提供醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育學(xué)分卡、中小學(xué)課后輔導(dǎo)服務(wù)、執(zhí)業(yè)醫(yī)師護(hù)士藥師資格考試考前輔導(dǎo)等咨詢(xún)服務(wù)；
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