【連載】語文：人教版-小學3年級下-畫楊桃 教學設計 教案

教學準備

教學目標

　　1.會認、會寫本課生字。正確讀寫詞語。
　　2.有感情地朗讀課文。背誦課文中老師說的那段話。
　　3.抓住重點詞句,理解課文內(nèi)容,懂得無論做什么事或看什么問題,都應該實事求是。

教學重難點

1.聯(lián)系全文內(nèi)容,理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。
2.理解老師說的一段話中句與句的聯(lián)系,體會怎樣把一段話寫清楚。

教學過程

　　一　導入新課,揭示課文題目

　　1.(教師出示楊桃實物)同學們,你們知道這是什么果實嗎?(楊桃,又名“陽桃”“羊桃”,學名“五斂子”。因橫切面如五角星,國外又稱之為“星梨”。它是久負盛名的嶺南佳果之一。)

　　2.今天,我們要學一篇課文,就與楊桃有關。(板書課文題目)

　　3.看到這個題目,你們想到了什么?(誰畫楊桃?為什么畫楊桃?畫楊桃的結果怎么樣?)

　　二　初讀感知,了解內(nèi)容

　　出示自學提示。

　　(1)自讀課文,讀準字音,把生字、新詞多讀幾遍。

　　(2)查字典、聯(lián)系上下文理解新詞的意思。

　　(3)課文主要講了一件什么事?

　　(4)課文中還有哪些地方不理解,提出來。

　　三　檢查自學情況

　　1.指讀生字、新詞。

　　叮dīnɡ 囑zhǔ　　前排pái　　靠kào邊　　一幅fú畫　　審shěn視　嚴肅sù 半晌shǎnɡ　　熟shú 悉xī　　教誨huì　　和顏悅yu色　　想當dānɡ然

　　2.指名讀課文。

　　本文講的是一件什么事?(主要講的是“我”和同學們在圖畫課上練習畫楊桃時發(fā)生的事情。)

　　3.學生質(zhì)疑。

　　自學后,你還有哪些不懂的問題?(課文中,老師怎樣提的問題?提的是什么樣的問題?同樣的楊桃,為什么卻畫出了不同的樣子?老師為什么不直接把道理告訴學生,而是反復地提出問題?為什么課文最后說“他們的教誨使我一生受用”?)

　　同學們真會思考,希望同學們帶著這些問題更深入地學習課文內(nèi)容。

　　四　學習生字、新詞

　　1.分組合作學習。

　　要求:讀準字音,掌握字形,交流記憶方法。

　　2.交流學習情況。

　　(1)出示生字卡片,指名讀并口頭組詞。

　　(2)交流記憶重點字。

　　“囑”的最后三筆是“豎、提、點”?！　　懊C”的最后三筆是“豎、撇、點”。

　　“晌”要與“響”相區(qū)別。

　　(3)聯(lián)系上下文、查字典理解不懂的詞語。

　　審視:非常認真地看,邊看邊思考?！〗陶d:教導。

　　五　練習朗讀課文

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