教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
1．掌握詩(shī)中的生字詞。
2．學(xué)生掌握并背誦這兩首詩(shī)。
3．能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天大自然的感情
教學(xué)工具
收集兩首古詩(shī)的有關(guān)資料；背誦有關(guān)春天的古詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣背詩(shī)，導(dǎo)入新課
1．誰(shuí)來(lái)背背有關(guān)春天的古詩(shī)？（指名背誦）
2．贊美春天的詩(shī)歌數(shù)不勝數(shù)。今天我們將隨著古代詩(shī)人賀知章和朱喜一起走進(jìn)迷人的春天，看著他們分別贊美了春天的什么？
二、板題《詠柳》，解題
1．看題目，說(shuō)說(shuō)“詠”是什么意思？（詠，意思是用詩(shī)詞的形式描述。在本課是歌頌、贊美的意思。）
2．誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“詠柳”的意思？（誰(shuí)贊美柳樹(shù)？要求說(shuō)完整。）
3．簡(jiǎn)介賀知章。
賀知章（659—744）唐代詩(shī)人。字季真，晚年自號(hào)“四明狂客”。越州永興（今浙江省蕭山）人。少年就以文詞而出名。公元695年擢進(jìn)士，做過(guò)工部侍郎等官。晚年與李白交友，酒后作詩(shī)文，神采飛揚(yáng)。他工書(shū)法，尤善章草隸書(shū)。《全唐詩(shī)》存其詩(shī)一卷，共存詩(shī)20首。寫(xiě)景的詩(shī)，較為清新通俗，除本課《詠柳》外，還有《采蓮詩(shī)》《回鄉(xiāng)偶書(shū)》廣為傳誦。
三、自讀古詩(shī)，初步釋疑
1．把古詩(shī)讀正確、流利，認(rèn)記生字“詠、絳”。
2．指名讀詩(shī)，提醒讀準(zhǔn)“絳”“妝”“裁”。
3．根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。
4．小組交流，互相釋疑。
四、讀中理解，體會(huì)詩(shī)境
1．指名讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)意的理解。
2．全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥：
（1）“碧玉妝成一樹(shù)高”這句里把什么比作什么？(把柳樹(shù)的枝葉比作碧玉)”
相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解以下詞語(yǔ)：
A．“碧玉”，綠色的玉，這里把柳樹(shù)的枝葉比作碧玉。
B．“妝”，打扮。
C．“一樹(shù)”，滿樹(shù)，“一”字在這里不表示數(shù)量，表示滿、全、整個(gè)的意思。
全句的意思是：高高的柳樹(shù)，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣。
（2）“綠絲絳”指什么？為什么說(shuō)柳枝是“綠絲絳”？（想象體會(huì)柳枝的綿長(zhǎng)和柔軟）”
相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解以下詞語(yǔ)：
A．“萬(wàn)條”，泛指柳樹(shù)枝條多。
B．“絳”，一種用絲編成的帶子。
全句的意思是：從樹(shù)上垂下來(lái)無(wú)數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來(lái)。
（3）說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”的理解和體會(huì)。（體會(huì)柳葉的小巧整齊，體會(huì)大自然的偉大神奇）
相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解以下詞語(yǔ)：
A．“細(xì)葉”，柳樹(shù)新萌發(fā)滋生的又細(xì)又嫩的葉子。
B．“裁”，裁剪。
全句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)的巧手剪裁出來(lái)的？
（4）“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么？為什么這么比喻？
相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解以下詞語(yǔ)：
“似”，好像。
全句的意思是：原來(lái)是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的??！
3．結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。
（1）自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。
（2）指名讀，師生評(píng)議。
（3）以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑?shī)句來(lái)對(duì)答。
師：你看那高高的柳樹(shù)，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣，真是青翠欲滴啊！那垂掛下來(lái)的萬(wàn)千柳條，柔軟綿長(zhǎng)，隨風(fēng)搖曳，多像綠綠的絲帶！
生：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
師：再看那小巧的新長(zhǎng)出來(lái)的柳葉，細(xì)細(xì)尖尖的，整整齊齊的，是誰(shuí)裁剪出來(lái)的呢？原來(lái)是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的啊！
生：不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
4．這首詩(shī)前兩句主要寫(xiě)什么？（靜態(tài)中柳樹(shù)的色彩美、形態(tài)美）
5．這首詩(shī)后兩句主要寫(xiě)什么？這兩句采用了什么樣的形式？（想象并體會(huì)春風(fēng)剪開(kāi)柳葉的動(dòng)態(tài)景象，也就是在春風(fēng)中柳葉翻飛飄動(dòng)的情景）（自問(wèn)自答）
6．指導(dǎo)朗讀古詩(shī)，在朗讀中想象春天美麗的畫(huà)面。
碧玉/妝成/一樹(shù)/高，萬(wàn)條/垂下/綠/絲絳。
不知/細(xì)葉/誰(shuí)/裁出，二月/春風(fēng)/似/剪刀。
（1）要求學(xué)生把握節(jié)奏、注意停頓，讀出詩(shī)的韻律。
（2）前兩句寫(xiě)柳，后兩句由寫(xiě)柳過(guò)渡到寫(xiě)春，從整首詩(shī)的描寫(xiě)中，你體會(huì)到詩(shī)人對(duì)柳，對(duì)春抱著一種什么樣的感情？（贊美柳樹(shù)，歌頌春）
課后小結(jié)
反復(fù)朗讀，背誦這首詩(shī)
課后習(xí)題
本詩(shī)生字
1．出示生字認(rèn)讀：詠、碧、妝、裁、剪。
2．自己觀察，集體交流識(shí)字方法。
詠，用口吟誦，與口有關(guān)，故口字旁；
泗、濱，與河水有關(guān)，左邊是三點(diǎn)水旁；
絳，與絲織有關(guān)、左邊是絞絲旁。
裁，與衣服有關(guān)，里面是衣字：剪，用刀來(lái)剪，下面是刀字；
妝，梳妝，女人常梳妝，右邊是女字旁。
3．先描寫(xiě)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)，再集體交流。
“裁”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面“衣”字的最后一筆是點(diǎn)，不是捺。
4．學(xué)生練寫(xiě)。
板書(shū)
詠柳
賀知章（659—744）唐代詩(shī)人。
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