【連載】語文：人教版-小學(xué)3年級上-掌聲 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵。要主動的關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．朗讀課文，學(xué)會生字、詞。
2．理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程

一．揭題質(zhì)疑

    1．小朋友們，有人給你鼓過掌嗎?因?yàn)槭裁唇o你鼓掌?得到別人掌聲你的心情怎樣?你為別人鼓過掌嗎?為什么給別人鼓掌呢?

    2．今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲

    (板書：15掌聲)

    3．讀了課題，你能提出問題嗎?   (誰鼓掌?這掌聲是給誰的?為什么給她掌聲?她得到掌聲后心情怎樣，又是怎樣做的?)

  二．初讀課文

    1．請小朋友們帶著剛才提出的問題認(rèn)真地讀書，遇到不認(rèn)識的字，看課后的生字表。

    2．請小朋友們讀一讀課文后的生字，注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

    反饋檢查。重點(diǎn)讀準(zhǔn)下列字：翹舌音“鎮(zhèn)”“驟”“持”“束”“述”，平舌音“殘”。指名讀，開火車讀，齊讀。

    3．請小朋友繼續(xù)讀課文，把不認(rèn)識的生字的拼音寫在生字的上面。讀完、寫完后，請小朋友們再讀一讀生字并記住它。

    反饋檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。

    4．看一看這些生字組成的詞語你會不會讀。指名讀，男生讀，女生讀。

     5．生字、詞語我們都會讀了，請人家再讀課文，努力做到止確、流利。

    反饋檢查。指名讀，師生評議，齊讀。

    6．課文我們已經(jīng)會讀了，現(xiàn)在請小朋友一邊讀課文，一邊把不懂的詞語畫下來。

    7．這些詞有的需要老師幫助，有的自己通過讀課文就可以理解。請大家讀課文，邊讀邊想這些詞語的意思。我相信，同學(xué)們能通過讀課文理解這些詞語。

    8．小結(jié)：這節(jié)課小朋友們通過自己的努力，不僅讀準(zhǔn)了生字、詞語的讀音，課文也讀得正確、流利了。大家還通過認(rèn)真讀書，讀懂了一些詞語的意思。大家學(xué)得很主動，收獲也很大。我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，不僅要讀懂課文，還要練習(xí)讀出感情來。

三、精讀課文

    1．請小朋友們自己讀課文，畫出描寫小英神態(tài)、動作變化的句子。

    2．分小組討論：從這些變化中，你體會到了什么?說說你的理解。

    3．反饋交流，指導(dǎo)朗讀。

    (1)在我上小學(xué)的時候，班里有位叫小英的同學(xué)，她總是默默的坐在教室的一角。

    指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“因?yàn)椤浴钡木涫?，說說小英為什么總是默默地坐在教室的一角。

    通過討論讓學(xué)生明白：小英因?yàn)樯碛袣埣卜浅Ｗ员啊?/p>

    練習(xí)朗讀體會小英自卑的心理。

    (2)輪到小英的時候，全班四十多雙眼睛一起投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。

    討論：小英為什么立刻把頭低了下去?

    練習(xí)朗讀，體會小英自卑的心理。

    (3)小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞的站了起來。我們注意到，小英的眼圈幾紅了。

    討論讓學(xué)生明白：“猶豫”、“慢吞吞”是小英不愿意讓人看到她走路的樣子?！把廴杭t了”，是小英覺得自尊心受到了傷害。

    練習(xí)朗讀體會小英復(fù)雜的心理變化。

    (4)那掌聲熱烈、持久，小英感動得流下了眼淚。

    討論讓學(xué)生明白：同學(xué)們的掌聲是小英感到大家的關(guān)心和鼓勵，她感動得流淚了。

   練習(xí)朗讀體會小英感激的心情。

    (5)小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺。

    討論讓學(xué)生明白：小英深鞠一躬是感謝同學(xué)們在一次的熱情鼓勵。

    練習(xí)朗讀。

    (6)她不再憂郁，她和同學(xué)們一起交談、游戲，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房……

    聯(lián)系小英來信中的話交流討論：小英為什么回有這些變化?通過討論讓學(xué)生明白：小英從同學(xué)們的掌聲中獲取了動力鼓起了生活的勇氣，她很珍惜同學(xué)們的掌聲。

練習(xí)朗讀。

    4．有感情的朗讀的第1o6自然段，說說從小英的變化中，你想到了什么。

    5．顯示最后一段，讀一讀再討論：這段話告訴我們什么?你是怎樣理解的?引導(dǎo)學(xué)生理解“身處困境”，小英怎樣珍惜掌聲的，這里的“掌聲”只是指鼓掌嗎?

    三．總結(jié)課文

    1．讀課文

    2．教師總結(jié)：《掌聲》這篇課文，通過身患?xì)埣捕员皯n郁的小英在同學(xué)們的掌聲里上臺演講，在同學(xué)們掌聲激勵下變得樂觀開朗的故事。告訴我們：人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要；忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。

聲明：以上內(nèi)容來自網(wǎng)絡(luò)，若有侵權(quán)，請聯(lián)系我們，立即刪除！所有的觀點(diǎn)由網(wǎng)友個人想法，不代表本公司也持此立場，感謝大家支持！

重慶英沐教育科技有限公司

YMU教育

重慶YMU教育_醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育學(xué)分卡

重慶YMU教育_小學(xué)初中高中教育課后輔導(dǎo)

重慶YMU教育_執(zhí)業(yè)醫(yī)師護(hù)士藥師資格考試考前輔導(dǎo)

www.kawsbarofficials.com

www.ymujiaoyu.com

YMU教育(www.kawsbarofficials.com)，全國熱線電話：023-89119533；提供繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分、中小學(xué)課后輔導(dǎo)、美年大健康·慈銘體檢大牌定制健康體檢等服務(wù)；