【連載】英語：人教版-高中-選修7-Unit 4 Sharing 教學設計 教案

教學過程

Step1：Warm-up andlead-in (5 mins)

1. 教師展示國外志愿者教師支教照片，引入本課主題：書信分享支教見聞和感受

2. 教師介紹本課主人公——來自澳大利亞的Jo來到巴布亞新幾內(nèi)亞做志愿者教師。

3. 指定一名學生課前準備，在課堂上結(jié)合PPT做3分鐘口頭報告，補充介紹巴布亞新幾內(nèi)亞的情況。

[教學目的]本環(huán)節(jié)的目的是激活話題詞匯和背景知識圖式。從單元主題到本課主題，讓學生根據(jù)圖片預測文章內(nèi)容，激活相關詞匯并；學生課堂口頭報告鍛煉口語表達能力，并展示相關詞匯。

Step2：Reading forstructure

1.教師通過課文所配的10幅圖片讓學生預測課文內(nèi)容。

1.教師要求學生快速通讀全文完成段落大意的配對練習驗證預測結(jié)果。

2.教師引導學生歸納出全文的整體結(jié)構(gòu)。

         [教學目的] 本環(huán)節(jié)的目的是讓學生了解文章的整體結(jié)構(gòu)。不僅讓學生學會尋找中心句，而且讓學生從每個段落的中心句歸納出課文整體結(jié)構(gòu)，讓學生回顧信息交流類書信的寫作結(jié)構(gòu)。

Step3：Reading fordetails （10 minutes）

1.教師要求學生先同桌配對合作，然后按照學習小組分組合作，仔細閱讀文章細節(jié)找出信息，完成下列表格(劃線部分是學生需要填出的部分)：

2.教師引導學生根據(jù)文章中的相關語言和信息體會作者的感情和態(tài)度。

[教學目的] 本環(huán)節(jié)的目的是在把握文體的基礎上，讓學生深入了解文章細節(jié)，通過語言了解作者的觀點態(tài)度，讓學生對本課有進一步理解。課堂組織形式有個體獨立完成和小組合作完成表格，小組合作的好處是可以通過討論得到同伴支持，加快理解速度，加深理解程度，課堂氣氛也比較熱烈。

Step4：Language inuse

1. 教師引導學生關注本文的語言特色——描寫生動、細致。

2. 教師要求學生模仿課文語言造句或者補全句子，談談自己的學校。

1）描寫學校

a. Well, it’s a bushschool – the classrooms are made of bamboo and the roofs of grass.

b. Well, it’s a ____school – ____________________________.

2）描寫教學

a. The other day I wasshowing the boys the weekly chemistry experiment when, before I knew it, themixture was bubbling over everywhere! The boys who had never come acrossanything like this before started jumping out of the windows.

b. The other day_________________________________________________ when, before I knew it,__________________________________! -__________________ __________________________.

3）描寫家訪

a. We walked for two anda half hours to get there- first up a mountain to a ridge from where we hadfantastic views and then down a steep path to the valley below.

b. We drove for 1 and ahalf hours to get to Shanchong village in Changtai county – first up a mountainto a ridge from where we had fantastic views and then down a steep path to thevalley below.

[教學目的] 語言必須在運用中內(nèi)化，本環(huán)節(jié)的目的是要提升學生正確運用新學到的語言結(jié)構(gòu)表達的能力，讓學生在語言操練當中對文章內(nèi)容加深印象并能夠運用到自己的表達當中。本環(huán)節(jié)的語言操練形式主要是看圖給關鍵詞造句，其他的訓練形式還可以包括朗讀重點段落、句型轉(zhuǎn)換、句子翻譯等等。

Step5：Writingactivity

1. 教師提出寫作任務：

2. 四人小組合作完成寫作任務。其中一人為記錄員，其他三人各負責一個問題。

3. 每個小組派一名代表到講臺上分享各小組的觀點。

4. 教師對學生的寫作給與點評。

[教學目的]本環(huán)節(jié)的目的是提供學生展示運用本課所獲取的信息和語言知識來表達自己的觀點并進行闡述的機會，有利于提高學生的綜合語言運用能力。

Step 5 Homework

1. 小組課后修改課堂上完成的回信后上交。

2. 課后上網(wǎng)查閱有關徐本禹的資料，下節(jié)課分享。

[教學目的] 課堂上著重口頭表達，課后著重學生落實在筆頭上，二者結(jié)合，有利于學生鞏固所學知識。