【連載】語文：人教版-小學(xué)3年級上-花鐘教學(xué)設(shè)計教案

教學(xué)準備

教學(xué)目標

1．會認“怒、暮、燥”等8個生字，會寫“斗、艷、內(nèi)”等14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語?！?br style="margin:0px;padding:0px;" />2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．能讀懂課文內(nèi)容，初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
4．學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達。

教學(xué)重難點

有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
能讀懂課文內(nèi)容，初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
理解課文內(nèi)容和運用多樣的句式表達。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、走入花的世界，欣賞鮮花，感受鮮花的芬芳迷人。（學(xué)生自由談感想）

2、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！

今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（板書課題）讀課題，提問題。

生提問題：花鐘是什么？為什么起名字叫花鐘？花為什么能做鐘呢？花和鐘怎么聯(lián)系在一起，花怎么成為花鐘呢？

同學(xué)們讀書有疑問很好，在心里記下你的問題，到課文中去尋找答案吧！學(xué)生自讀課文。設(shè)計意圖：《語文課程標準》指出：“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神?！爆F(xiàn)實生活中，學(xué)生對于花其實并不熟悉，但對于“花鐘”這種新奇的事物是充滿興趣和疑問的。因此，我循著學(xué)生的情感起點，先引導(dǎo)學(xué)生看課題質(zhì)疑，進而快速地直面課文。

二、初讀課文，整體感知

1、提出初讀要求：選擇自己最喜歡的方式讀課文,要求：讀準字音，遇到生字圈起來，多讀幾遍。讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2、指名讀句子，注意讀準生字。（出示含有8個生字的句子）（1）下午三點，萬壽菊欣然怒(nù)放；傍晚六點，煙草花在暮(mù)色中蘇醒。（2）曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，空氣干燥(zào)，要是在白天開花，就有被灼(zhuó)傷的危險。（3）還有的花，需要昆(kūn)蟲傳播(bō)花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻(wěn)合。（4）長期以來，它適應(yīng)了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄綻(zhàn)開淡雅的花蕾(lěi)。（5）你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致(zhì)是幾點鐘。交流“什么是花鐘？” “為什么花可以做鐘？” 從課文中找到相關(guān)的句子讀一讀。 “一位植物學(xué)家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘一樣，組成花的“時鐘”，你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘?！? “不同的花開放的時間不同” 教師播放花鐘的課件教師指著大屏幕說：這圓圓的花圃上，鮮花朵朵，陸續(xù)開放，就在告訴我們時間，這就是花鐘，你覺得這是一座怎樣的時鐘？設(shè)計意圖：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境?！庇伞澳悻F(xiàn)在知道什么是花鐘了嗎？”激起了學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)興趣。通過自讀，讓學(xué)生在課文中找到寫花鐘的句子，初步了解什么是花鐘，以“本”為本，緊扣主要問題。教師播放花鐘的課件，讓學(xué)生看懂花鐘，則是帶學(xué)生進入了自然的情境，讓學(xué)生感受到了花鐘的鮮艷與芳香，感受到了它的多種功用、它的神奇與獨特。由此，為研究第一段課文語言的表達做好了情感準備和背景鋪墊。

三、精讀感悟，學(xué)習(xí)表達

1、順著學(xué)生的回答：美妙的花鐘、神奇的花鐘、令人心曠神怡的花鐘,,,,教師提出要求：同桌合作你讀我找，看看美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？課文是怎么介紹這么美妙的、神奇的花鐘的？

2、出示并欣賞課文中出現(xiàn)的花的圖片，說出花的名稱。

3、這些花分別是在什么時間開放的呢？找出課文中相關(guān)的句子讀一讀。你讀我寫（老師在黑板貼鐘的演示圖，學(xué)生邊讀課文，教師用不同顏色的粉筆在相應(yīng)的位置寫花名，而且字的色調(diào)與花的特點相符。）

4、體會不同的表達方式。（1）讀讀課文中寫不同的花在不同時間開放的句子。（2）出示句子進行比較。 (凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放,,,,) （3）對比讀一讀這兩組句子，小組討論后談自己的感受。（修改理由：引導(dǎo)學(xué)生在語言實踐中發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，體會語言的表達效果，注重了學(xué)生的朗讀、感悟以及獨特的閱讀感受。）師引導(dǎo)生賞析重點句子，通過品詞（“暮色、欣然怒放、艷麗、爭奇斗艷”等詞語）品句，有感情地朗讀，體會多樣句式表達的效果。

在學(xué)生交流時，教師大屏幕出示相關(guān)花朵開放的照片，同時，注意點撥語言表述的準確、生動、具體，讓學(xué)生說一說：你覺得哪些表達鮮花開放的詞語用得特別好：①花朵的形狀，如“喇叭”；②花朵的色彩，如“紅艷艷”；③花朵的形態(tài)，如曇花“含笑一現(xiàn)”、萬壽菊“欣然怒放”。引導(dǎo)學(xué)生說出以下幾點①把花的開放寫得具體、生動；②同樣寫開花，課文用了不同的寫法；③寫每一種花開放，都是根據(jù)這種花的特點。最后，教師小結(jié)：每一種花的開放，課文可不是隨便寫寫的，而是根據(jù)花的色彩、大小、開放的樣子這些特點，有著不同的寫法，把花朵陸續(xù)開放寫得豐富而有變化，讓咱們仿佛看見花朵千姿百態(tài)。（4）、帶著獨特的體驗朗讀自己喜歡的句子：鮮花用自己的開放這種特殊的、美好的方式告訴你、我、我們大家時間。咱們也來做做花鐘，讀出花的陸續(xù)開放，你喜歡做哪一種花，就自己站起來大聲讀她的開放?，F(xiàn)在，讓咱們用美妙的朗讀、用開放這種美好的方式告訴大家時間。

5、引導(dǎo)練筆：剛才我們看了作者筆下的這些花，它們各有各的長相，各有各的姿態(tài)，各有各的性情?？磥恚瑢懟ǖ拈_放不止一種說法，用不同的說法表達同一個意思，這篇課文就給同學(xué)們做了一個很好的示范。我們也仿照課文來贊美大自然中的花吧。

四、引導(dǎo)生疑，探究解惑

1、鼓勵質(zhì)疑：讀到這兒，你有什么問題嗎？預(yù)設(shè)問題：（1）第一段末尾用了一個省略號，說明大自然中還有許多花是在不同時間開放的，我還想知道，還有什么花在幾點鐘開放？師生共同補充：蒲公英在早晨六點開花；紫茉莉約下午四點開放；下午五點，白香水百合開放；晚上六點，絲瓜花開放,,,,并引導(dǎo)：回家也可以觀察一下你家里的花大約幾點鐘開放，幾點鐘閉合。預(yù)設(shè)問題：（2）為什么不同的花開放的時間不同？教師引導(dǎo)：咱們接著就來研究這個問題。

2、引導(dǎo)自由讀第二段，找找原因，當學(xué)生找到答案后出示文中兩個概括寫的重點句，并問，植物開花時間與溫度、濕度、光照有密切的關(guān)系，怎么個密切？再讀讀有關(guān)的句子想一想。學(xué)生交流后，教師小結(jié)：曇花在九點左右開花原來是由周圍條件決定的?？磥?，課文舉了曇花這個例子就一下子講明白了植物開花時間與溫度、濕度、光照有密切關(guān)系的科學(xué)道理。繼續(xù)引導(dǎo)：而有的花開放時間又與昆蟲活動時間相吻合，怎么個“吻合”？為什么會“吻合”？

3、接著，教師隨機大屏幕出示照片“牽?；ā薄ⅰ八彙?、“夜來香”、“午時花”、“萬壽菊”，這些花開花的時間究竟與溫度、濕度、光照有關(guān)，還是跟昆蟲有關(guān)，甚至跟其它因素相關(guān)，咱們在課后可以去查閱資料進一步再研究。

4、小結(jié)：我們在欣賞美麗鮮花的同時，還懂得了鮮花開放的奧妙。這種文章就是科普說明文?？破照f明文借助文學(xué)寫作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動、形象地表達出來，使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識。

五、總結(jié)拓展

1.花的海洋，花的世界，真是奇妙無窮，剛才大家通過讀、想、說、記.你們一定學(xué)會了很多知識吧！誰想說一說。

2.小練筆：留心觀察學(xué)校里的花、家里的花，看看有什么發(fā)現(xiàn)，把它寫下來，下節(jié)課我們交流。

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