【連載】語文：人教版-小學(xué)3年級(jí)上-奇怪的大石頭 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

新課導(dǎo)入

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

    師：同學(xué)們，通過本單元前兩課的學(xué)習(xí)，我們知道了偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家列寧和文學(xué)家高爾基的故事。今天，我們來認(rèn)識(shí)一位我國著名的地質(zhì)學(xué)家李四光。

幻燈片真李四光資料照片。

師：李四光原名叫李仲揆，他名字的由來非常有意思，當(dāng)時(shí)家境十分貧寒，十四歲那一年非常幸運(yùn)的得到了去日本學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因?yàn)樵谔畋淼臅r(shí)候一時(shí)緊張，把名字一欄填上了十四，因?yàn)楫?dāng)時(shí)家里窮沒錢再去拿一張表，他靈機(jī)一動(dòng)把十改成了李，后來覺得李四不好聽，隨后他在李四后面加了一個(gè)光字，這就是他名字的由來，他是不是非常的聰明呢？

過去很多外國專家都說咱中國沒有石油，中國用石油都是從國外進(jìn)口的，李四光發(fā)現(xiàn)我國的長江流域有大量的第四紀(jì)冰川活動(dòng)的遺跡，證明我國地上一定有石油，這一研究結(jié)果，震驚了全世界，使許多國外專家對(duì)中國地質(zhì)學(xué)家刮目相看，可是你們知道嗎？李四光這項(xiàng)研究成果的成功居然跟他童年的一塊大石頭有關(guān)。今天我們就是來學(xué)習(xí)第七課，一起讀課題。（學(xué)生齊讀課題。）

新知構(gòu)建

一、初讀課文，整體感知

師：同學(xué)們自己回家都預(yù)習(xí)過課文了嗎？

生：預(yù)習(xí)了。

師：是不是按照老師說的三讀課文步驟預(yù)習(xí)的呢？（1.默讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)，把生字畫出來。2.再讀課文把書中不懂得詞，句用鉛筆畫出。3.自學(xué)生字，不會(huì)的標(biāo)注拼音，大聲朗讀課文，讀懂文章講了是件什么事情。）

生：是。

師：那老師來看一下同學(xué)們自己預(yù)習(xí)的情況怎么樣？大家看大屏幕，讀一讀：大坑    考察    秦嶺    流域    遺跡

震驚    隕石    奇怪    悄悄    躲閃

興趣    歷史    平整    推動(dòng)    旅行

專門    研究    成果    著名   突兀

冰川    捉迷藏   嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)   轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去

方法：（齊讀，指讀，排火車讀）有不對(duì)的糾正讀音。

師：那我們一起來玩一個(gè)摘蘋果的游戲，快速搶讀，看看大家誰摘的蘋果最多？

播放課件：摘蘋果游戲

師：同學(xué)們讀的都非常好，看來同學(xué)們回去都認(rèn)真預(yù)習(xí)了。

二、感知課文內(nèi)容。

師：那同學(xué)們知道這篇課文，講了誰的事情嗎？

生：李四光

師：非常好，那這篇課文講了什么事情呢？在概括文章內(nèi)容的時(shí)候，可以抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及發(fā)生了什么事情來概括。

生：請(qǐng)同學(xué)們帶著問題去大聲有感情的朗讀課文，一會(huì)告訴老師這篇課文講了件什么？

學(xué)生大聲朗讀課文。

師：哪位同學(xué)來說說課文講了件什么內(nèi)容呢？

提問學(xué)生，然后給予總結(jié)。（PPT展示）

師：大家一起來填一填，概括一下全文內(nèi)容。

PPT:課文講了李四光小時(shí)候（                ），問（                ），還是沒弄清楚。長大后（                       ）,終于弄明白了（                  ）的故事。

師：同學(xué)們預(yù)習(xí)的都非常的好。我們一起來看一下這塊奇怪的石頭。

PPT課件展示照片。

師：同學(xué)們看看這塊石頭奇怪不奇怪？

生：奇怪。

師：那李四光看到這樣的石頭提出了什么樣的問題呢？請(qǐng)大家讀一讀第二自然段，李四光提出了什么問題？快速閱讀完看看那位同學(xué)最快找出來。

PPT展示：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？

師：讓我們再默讀課文，找一找奇怪的大石頭“怪”在哪里呢？找出來的同學(xué)，小組討論一下，看看你們找全了沒有？

PPT:

第一怪：這塊巨石孤零零地立在草地上。

第二怪：大石頭把他的身影遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，也找不到他。

第三怪：這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了，我小的時(shí)候它就在那兒了。

第四怪：聽說天上常常掉下來隕石，也許它就是從天上掉下來的吧！

這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的大坑，可它為什么沒臥進(jìn)土里去呢？

師：李四光發(fā)現(xiàn)了石頭的“怪”。他又去像誰請(qǐng)教這個(gè)問題了？他們都是怎么說的？請(qǐng)同學(xué)們讀課文三至七自然段,說說李四光向誰去請(qǐng)教這個(gè)問題？他是怎樣想的呢？

生：老師，老師說可能是天上掉下來的隕石。

師：他相信了嗎？

生：沒有。

師：他為什么沒有信老師說的話呢？

生：李四光想：這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的大坑?？伤鼮槭裁礇]有臥進(jìn)去呢？

師：大家一起看大屏幕一起吧空著的地方填起來。

PPT：李四光想：這么重的大石頭從天上掉下來，力量     。它應(yīng)該       ?？伤?nbsp;                           ？

師：李四光問了老師，還問了誰？他又是怎么說的？

生：爸爸，               。

師：那老師和爸爸都說不清，李四光師是不是就放棄求索了？

生：沒有。

師：你從哪里看出李四光沒有放棄求索呢？大家快速閱讀課文后兩段，老師看看哪一組的同學(xué)最快找出來。

學(xué)生默讀，搶答。

師：好，第     組的同學(xué)最快舉手，請(qǐng)你給大家有感情的朗讀一下。

生：“這個(gè)問題李四光想了許多年。知道他長大以后到英國學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，才明白冰川可以推動(dòng)巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里?！?/p>

師：“后來呢?！?/p>

生：“后來李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭。他終于弄明白了，這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來的。”

師：李四光在看到這塊大石頭以后并沒有放棄求索，而是思考了很多年，最后知道是從哪里來的？

生：是從秦嶺來的。

師：怎么來的？

生：被冰川帶到這里來的。

師：讀到這里誰能說一下李四光具有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？

生：有雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，敢于提出問題，堅(jiān)持不懈，勇于探索，不斷追求的可貴品質(zhì)等。

師：我們一起看了解一下相關(guān)知識(shí)，看看冰山，到底是什么樣子的？

PPT展示

知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)：

師：下面我們一起看一下這節(jié)課里面的一些小知識(shí)點(diǎn)。

PPT展示：近義詞，反義詞，同音字，多音字。

隨堂小測驗(yàn)：

考察        考查

1、爸爸到國外去（        ）。

2、期末要進(jìn)行語文和數(shù)學(xué)（      ）。

巧添修飾語：

（        ）的腳步聲       （        ）的腳步聲

（        ）的地質(zhì)學(xué)家   （        ）的地質(zhì)學(xué)家     

（        ）的歷史           （        ）的歷史

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)兩個(gè)生字

拼音，字形，書寫，組詞。

師：課文學(xué)習(xí)完了，我們讀完課文有什么感想呢？

生：李四光憑著“打破沙鍋問到底”的執(zhí)著精神，取得了震驚全世界的科研成果。正如牛頓所說“無論什么事情，只要肯努力奮斗，是沒有不成功的。”

師：那如果我們現(xiàn)在李四光爺爺就在我們身邊，我們想對(duì)李四光爺爺說些什么呢？

生：                        。

師：老師的心里話

PPT展示。

師：今天我們學(xué)習(xí)的課文的名字叫什么來？

生：《奇怪的大石頭》

師：老師今天給大家也帶來了幾個(gè)帶石的詞語，希望大家多多累計(jì)一些知識(shí)，大家一起來讀一讀。

PPT展示

生：點(diǎn)石成金     飛沙走石        落井下石

煉石補(bǔ)天     水落石出        石破天驚

奇怪的大石頭