語文：人教版-小學2年級下-玩具柜臺前的孩子 教學設計 教案

　　觀察圖畫，導入新課

　　1.出示第一幅插圖，引導看圖：這是什么時候？什么地方？有誰在干什么？（學生說話）

　　2.隨機教學四個生字、三個新詞：“玩具”“柜臺”“售貨員”。

　　3.引導學生注意觀察帶紅領巾的男孩。導入課題：玩具柜臺前的孩子。

　　初讀課文，識字學詞

　　1.自由讀課文，認讀生字。畫出課文中的生字新詞，并借助“魚”和“海螺”里的拼音，把字音讀正確。

　　2.開火車讀生字和由生字組成的詞語。

　　a.注意后鼻音的字“芒”“兵”“搶”和前鼻音的字“咱”“品”。

　　b.出示詞語：玩具、柜臺、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說、富裕。

　?。ㄖ攸c引導學生結合字義識記“?！钡淖中?，并給“富?！闭覀€反義詞，其他生字和詞語讓學生在讀文中多次復現(xiàn)來鞏固）

　　3.說說你在哪里遇到過這些生字。引導學生在生活中主動識字。

　　讀通課文，初步感悟

　　1.再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認識了，把它們放在課文句子中會讀了嗎？請小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。

　　2.引導合作讀書，同學之間互相讀一讀，聽一聽。

　　3.開火車指名朗讀各段。引導學生評價，注意正音，朗讀困難處，師生互相幫助。

　　4.相互交流。說說：你覺得小兵是個怎樣的孩子？

　　再讀課文，加深感悟

　　1.朗讀感悟第8～13自然段。

　　a.請同學們再次認真讀課文，找到你最受感動的段落，讀給大家聽。（學生讀文）

　　b.指名朗讀，并引導全班學生讀好下面的句子。

　　“不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻屩f。

　　“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場。

　　孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

　?。w會“什么也不讓我給他買……”指的是哪些東西）

　　c.分角色讀好第8～13自然段。（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）

　　2.朗讀感悟第1～7自然段。

　　a.過渡：課文中的這位小朋友什么也不讓媽媽給他買，是不是他不喜歡玩具？是不是他不喜歡穿好看的衣服？

　　b.引導學生讀課文，從課文內容中感悟小兵喜歡玩具的心情。

　　出示句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!

　　◆采用多種形式讀好這段話，并理解“目不轉睛”。

　　◆看著課文插圖，說說小兵喜歡玩具汽車的心情。（目的是引導學生把課文語言轉化為自己的語言表述出來）

　　◆分角色朗讀第1～7自然段。

　　3.朗讀感悟最后兩段。

　　a.指名朗讀。

　　b.交流：讀了這兩段，你想說什么？

　　默讀課文，升華情感

　　1.請同學們再次靜靜地默讀課文，讀后說說你想到了什么。

　　2.學生交流，老師參與總結：是啊!愿大家都學會關愛父母，關愛身邊的每個人。

　　課后作業(yè)

　　1.把小兵的故事講給身邊的人聽。

　　2.平時做孝敬父母的事。

　　1、連線。

　　jù     zán     guì     shòu     yào     pǐn

　　柜      售      具      品      咱      藥

　　máng      huò      bīng      qiǎng      yù

　　兵        裕       芒        貨        搶

　　2、選字填空。

　　芒      忙

　　光（    ）     幫（    ）      不慌不（    ）

　　具      巨

　　玩（    ）     （    ）體      （    ）大

　　3、寫出加點詞的近義詞。

　　（1）小男孩的眼里閃著興奮的光芒。   （      ）

　?。?）他目不轉睛地盯著黑板。       （        ）

　?。?）姐姐正在專心地學習。           （      ）

　?。?）女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩。 （      ）   （      ）

　　4、回答問題。

　　讀了這篇課文說說你想到了什么？你今后打算怎么做？

參考答案：