語文：人教版-小學2年級下-絕句教學設計教案

教學準備

教學目標

　 1、學會“絕”字，認識“鸝、行、鷺”等字。
　　2、會正確、流利、有感情地朗誦、背誦這首詩。
　　3、了解詩的意思，體會詩中的思想感情。
　　4、培養(yǎng)學生聯(lián)系圖文等方法理解詩意的能力，激發(fā)學習詩歌的興趣。
　

教學重難點

理解“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”的意思。

教學過程

一、激情導入

1、導入：同學們，你們知道那些詩人?（杜浦，李白......），你們會背他們寫的詩嗎？誰來背一首。（生背詩）。我們唐代有兩位著名詩人，一位享有“詩仙”的美稱，是—李白；另一位則被稱為“詩圣”，他是—杜甫。杜甫的詩在唐代詩作中享有極高的聲譽，今天我們就來學習杜甫寫的一首絕句。（板書課題，齊讀）

2、學字：“絕”。師：大家都知道，絞絲旁的字多與絲線有關。這個字的意思是把絲線割斷。擴詞：斷絕、絕技、絕活、絕招。

3、絕句由四句組成，有嚴格的格律要求。常見的絕句有五言絕句、七言絕句。

二、初讀古詩

1、自由讀古詩，借助拼音，讀準字音。

2、師范讀，注意聽老師讀詩的節(jié)奏。這首詩的節(jié)奏是223。

3、自由練讀，注意節(jié)奏。

4、指名朗讀，其他同學邊聽邊想象詩句給我們勾勒了一幅怎樣畫面？三、創(chuàng)設情境，細讀古詩

1、學習第一句詩（1）如果把詩配上畫，按詩句的描繪，應首先畫什么？（黃鸝）（2）出示“黃鸝”圖。怎樣記住這個“鸝”字？（加一加）詩中那活潑可愛、小巧玲瓏的黃鸝鳥兒在什么地方呢？（柳樹間）怎樣的柳樹呢？詩人是用哪個字來形容柳樹的？（翠）可見此時正是早春時節(jié)，那黃鸝在翠綠的柳樹上做什么？（鳴叫）那么你們想美麗的黃鸝鳥兒會在翠綠的柳樹間怎樣地鳴叫呢？（歡快地、自由自在地）（3）讓我們用歡快的語調讀第一句詩，注意節(jié)奏。

2、學習第二句詩（1）詩人正陶醉于黃鸝悅耳的鳴叫聲中，忽然眼前掠過一道白色的弧線，你們猜猜這白色的弧線是什么？（白鷺）（2）出示“白鷺”圖，并介紹：白鷺是一種水鳥，渾身羽毛潔白，在天空飛翔的身姿十分優(yōu)美。（3）詩中寫的是一只白鷺嗎？（不是）哪個詞告訴你的？（一行）（4）潔白的鷺鳥飛向蔚藍的天空，這樣的畫面可真美??！讓我們齊讀第二句，讀出畫面的美來。

3、體會詩境（1）你找到了詩中的表示顏色的字嗎？請小朋友在書上圈出來（黃、白、青、藍）。（2）詩人用色彩鮮明的字寫出春天景物的特征，仿佛有一幅早春美景圖展現(xiàn)在我們面前。同學們能不能看著畫面，結合詩句，試著用自己的語言來描繪這美好的畫面。大家可以按這樣的句式來說：出示句式：這早春的景色真美啊，天空

，柳樹

，黃鸝

，白鷺

。詩人覺得眼前的一切就像

。（3）同學們描繪得真美啊，讓我們把一、二句詩聯(lián)起來讀一讀，讀出畫面的美來。

4、學習第三句。（1）真是春意融融，生機勃勃，詩人被眼前的美景所吸引，這時他一抬頭，卻又被另一處景物所吸引，是什么？是遠處的西嶺雪山（2）西嶺是位于成都西邊的岷山，那里的積雪終年不化，所以詩人說“千秋雪”。板書“今”，加一點：“今”變?yōu)椤傲睢薄? “令”字變成“含”（變的過程中說：大家看，令字一點被咬掉，放在口中不咽下，就是---含）師：詩人從窗口向遠望，西嶺千年不化的積雪景色像鑲嵌在窗框里一樣。

5、學習第四句詩

（1）詩人向近處看，又看見門前的什么？（船只）泊就是停泊位的意思。去哪兒的船？（東吳）我們一起來背一下百家姓前兩句：趙錢孫李，周吳鄭王。吳是一個姓氏。東吳是三國時期孫權在江蘇一帶建立的政權，所以東吳指江蘇一帶的地方。而杜甫是在四川成都，真是千里迢迢而來。（2）所以從東吳來的船只路途遙遠，詩中用一個詞---萬里?，F(xiàn)在同學們能明白這句詩的大意了吧。船的部首是“舟”字旁，作偏旁時，橫變提，而且右半部不出頭。（3）讓我們一起用愉快的語氣齊讀三、四句詩。

四、背誦古詩真是一首好詩啊，如此佳作，我們怎能不吟誦吟誦。（1）自由背誦古詩。（2）指名背誦。齊誦。

五、小結這堂課我們一齊走進詩人，體會詩人作詩的情形，弄清了每句詩的意思，還想象畫面感受詩的意境。相信同學們會利用這種學古詩的方法學會更多更好的古詩，有更大的收獲！

六、鞏固生字