語文：人教版-初中8年級上-杜甫詩三首教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

課文原文

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

1.反復(fù)誦讀杜甫的三首詩，品味感悟三首詩歌精美的詩歌語言。
2.領(lǐng)會詩歌的豐富內(nèi)涵和精美語言，積累一些文言詞語和詩歌的修辭方式，提高對詩歌藝術(shù)的審美能力。
3.充分理解杜甫詩歌的思想內(nèi)容，感受作者人格的魅力，培養(yǎng)關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注民生的人文素養(yǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：
1.反復(fù)誦讀杜甫的三首詩，品味感悟三首詩歌精美的詩歌語言。
2.領(lǐng)會詩歌的豐富內(nèi)涵和精美語言，積累一些文言詞語和詩歌的修辭方式，提高對詩歌藝術(shù)的審美能力。
難點(diǎn)：充分理解杜甫詩歌的思想內(nèi)容，感受作者人格的魅力，培養(yǎng)關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注民生的人文素養(yǎng)。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

唐肅宗乾元元年（758）冬末，杜甫回到洛陽，看看戰(zhàn)亂后的故鄉(xiāng)。可是不到兩個月，形勢發(fā)生逆轉(zhuǎn)，唐軍在鄴城大敗，郭子儀退守河陽，洛陽一帶又騷動起來。詩人這時被迫離去，經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地回到華州。一路上他所看到的都是征夫怨婦們的愁眉苦臉，所聽到的是別家出征時的哭聲。著名的《三吏》《三別》，就是根據(jù)這番經(jīng)歷寫成的。其中，《石壕吏》因構(gòu)思巧妙和情節(jié)生動而流傳得最廣。

二、自學(xué)指導(dǎo)（一）——預(yù)習(xí)與交流

1.朗讀課文，圈點(diǎn)課文生字詞。

石壕吏(háo) (lì) 逾墻走(yú) 泣幽咽(yè)

鄴城戍(yè) (shù) 河陽役(yì)

2.聽老師朗讀課文，用“”劃出朗讀的停頓。

石壕吏

暮投∕石壕村，有吏∕夜∕捉人。老翁∕逾墻∕走，老婦∕出門∕看。吏呼∕一何∕怒！婦啼∕一何∕苦！聽婦∕前∕致詞：三男∕鄴城∕戍。一男∕附書∕至，二男∕新∕戰(zhàn)死。存者∕且∕偷生，死者∕長已矣！室中∕更∕無人，惟有∕乳下∕孫。有孫∕母∕未去，出入∕無∕完裙。老嫗∕力∕雖衰，請從∕吏∕夜歸，急應(yīng)∕河陽∕役，猶得∕備∕晨炊。夜久∕語聲∕絕，如聞∕泣∕幽咽。天明∕登∕前途，獨(dú)∕與老翁∕別。

3.大聲朗讀課文，理解課文重點(diǎn)詞語。

（1）古今異義

一男附書至（古義：捎，寄；今義：附加，附帶。）

室中更無人（古義：再；今義：更加，更換。）

天明登前途（古義：前方的路途；今義：前方的光景，比喻義。）

（2）詞類活用

二男新戰(zhàn)死（形容詞用作名詞，新近。）

聽婦前致詞（名詞用作動詞，上前。）

4.背景鏈接

《石壕吏》寫于戰(zhàn)亂流離時期。在短短兩三年中，由于安（安祿山）史（史思明）之亂，他攜帶家眷和逃難的百姓一道受凍挨餓，避難流亡，卷進(jìn)了生活的底層。在淪陷區(qū)，山河破碎之感甚深。脫賊后，又屢遭肅宗貶斥。災(zāi)難的時代，震撼著詩人的心靈，使他寫出了《春望》《北征》和“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》)、“三別”(《新婚別》《垂老別》《無家別》)等一系列具有高度人民性和愛國思想的不朽詩篇。

三、自學(xué)指導(dǎo)（二）——合作與探究

（一）讀通詩意：用自己的話簡要說說《石壕吏》的內(nèi)容。

【交流點(diǎn)撥】黃昏時分，我投宿石壕村，夜里聽到有官吏來捉人。老翁趕快跳墻逃，老婦出去看大門。

小吏喊聲多憤怒，老婦哭聲多悲苦。

聽我老婦進(jìn)一言：三兒都是鄴城卒。一個兒子捎信來，兩個兒子剛戰(zhàn)死?；钊藭呵彝禋埳?，死者從此長別離。家里再也沒有人，只有吃奶的小孫兒。孫子的母親還沒走，可是出門卻沒有遮身的裙。老太婆雖然力氣衰，還請連夜跟您走，趕到河陽服兵役，還能勉強(qiáng)給部隊(duì)做早餐。

夜久不再聞人語，似乎只有抽泣聲。天明后，我告辭上路去，獨(dú)與老翁相道別。

（二）讀懂詩情

1.全詩寫了一個什么故事？用詩中的詞語簡要概括老婦人一家的遭遇。

【交流點(diǎn)撥】官差深夜捉丁不得，拉老婦人充數(shù)的故事。

三男戍，二男死；孫方乳，媳無裙；翁逾墻，婦夜往。

2.杜甫目擊了老嫗一家的悲慘遭遇，他心里怎么想？

【交流點(diǎn)撥】對老翁一家不幸遭遇的同情、對官差如狼似虎的憤恨、對朝庭黑暗無能的批判、對朝庭捉丁平叛的矛盾。