語文：人教版-初中8年級上-橋之美 教學設計 教案

課文原文

教學準備

教學目標

教學目標：1、速讀課文，理解作者喜愛橋的原因。
　　 2、品味本文優(yōu)美而又富有意蘊的語言。
　　 3、學習用生動的語言描寫景物的方法。

教學重難點

教學重點難點： 品味本文優(yōu)美而又富有意蘊的語言。

教學過程

教學步驟：

　　一、導人新課：

　　俗話說一花一世界，一草一天堂。然而我想說，一水一清韻，一橋一風景。洨河上趙州橋的古樸；永定河上盧溝橋的滄桑；西湖上斷橋的凄涼；康河上康橋的嫵媚；銀河上鵲橋的飄渺。今天我們學習一篇自讀課文，一同感受當代畫家吳冠中先生的 “橋之美”。

　　二、讀橋之美：

　　1、速讀課文。

　　要求：1）明確“三不三到”，不出聲、不動唇、不指劃；眼到、心到、手到。邊讀、邊畫、邊寫，學會圈點。畫重點詞語，重點句子，重點內容，佳詞妙句。

2）學劃中心句的方法：文眼及中心句是文章中較為凝練概括的語句，是作者將自己的所思所想集中表達出來的句子，因而閱讀文章時如果能迅速抓住文章的中心句，是從整體上把握文章的關鍵。

　　2、讀后思考以下問題：   

　 1．在作者的眼中橋美在何處（也是本文的中心句）？

　 2．為了說明橋之美作者主要舉了哪些例子?

　　學生討論明確：

　   1．并不著眼于橋自身的結構美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。

　　2．舉了很多例子：烏鎮(zhèn)葦叢上的石橋；江南鄉(xiāng)間細柳下的石橋；水天間的長橋——頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風雨橋。

　　三、悟橋之美：

1、聽讀4—5自然段，學生自主學習跳讀課文，批劃出關鍵語句，分析橋的形式與環(huán)境之間構成的美。

學生交流發(fā)言橋的美體現在這些例子中：

（1）橋與環(huán)境構成的密疏之美。

江南小鎮(zhèn)河岸密密的蘆葦叢，與拱橋強勁的弧線、單純的直線形成密疏對照，構成密疏之美。

（2）橋與環(huán)境構成的柔剛之美。

江南鄉(xiāng)間石橋頭的飄絲細柳，與橋身堅硬石塊合作創(chuàng)造的陰柔與陽剛之美，令多少畫家銷魂。

（3）橋與環(huán)境構成的單調與豐富之美。

湖水蒼茫，水天一色的單純背景與臥龍般的長橋，史詩似的古橋，構成單調背景與底蘊豐厚的長橋的對照之美。

（4）橋與環(huán)境構成的對比之美。

風雨橋上遮雨的廊和亭給人安閑、自在的悠閑感，它和橋下急流、險峻的山峰以及飛泉流瀑構成對比之美。烏鎮(zhèn)小河兩岸的橋之美，美在與密密的葦叢配合的開闊疏朗。）

江南細柳下的橋之美，美在與纖弱的細柳配合的剛柔相濟。

長橋之美，美在與嫻靜的水面配合的靈動和諧。

風雨橋之美，美在與險峻的山峰、湍急的流水配合給人的安閑、自在之感?！?/p>

在以上四個例子中，橋或為主體，或為陪襯，或起著畫龍點睛的作用，但都與周圍景物成為和諧的一體，共同構成入畫的景致。

2、有感情地朗讀4—5自，圈畫詞語。

為了說明橋之美，作者運用了大量的描寫性語言，充滿詩情畫意，語意蘊涵豐富，有著極其鮮明的個性色彩。說說課文中哪些詞語或句子深深地打動了你?(或你認為哪個詞語或句子寫得好，為什么？)在欣賞品味時要求能用優(yōu)美抒情的語氣語調讀相關語句。

　　學生自主學習，教師點撥:

　1）烏鎮(zhèn)的石橋。因為“每當其間顯現一座石橋時，仿佛葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣?！痹诿苊苈槁榈娜攨仓?，橋帶給我輕松、愉悅的感受?！獢M人

　2）江南鄉(xiāng)間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂!”很有詩情畫意，很銷魂！宋代詞人柳永就曾寫過這種意境“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月?！睏盍酪赖沫h(huán)境渲染了離別的黯然銷魂?！迷娢摹　?/p>

3）山間風雨橋?！爱嫾液蛿z影師們必然要在此展開一番搏斗?！辈芬辉~，就可以想象到畫面有多么美?！N煉字詞

　四、繪橋之美：

1、展示天津海河上的橋梁，選一座喜愛的橋用生動的語言描繪出來。

2、每小組選一位代表讀作品，其他組評價，教師評價。

　小結：同學們，今天我們在畫家吳冠中的帶領下，一起領略了橋的美。其實，我們生活中有許多美的事物?！吧钪胁蝗鄙倜溃鄙俚氖前l(fā)現美的眼睛?！痹竿瑢W們練就一雙慧眼，去發(fā)現、去鑒賞這大千世界的美吧！同時我們要銘記文無定法，語言生動有法；文無捷徑，多讀多寫是徑。

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