課文原文（無）
教學準備
教學目標
1、理解詩文內容
2、體會作者詩中表達的思想
教學重難點
1、理解詩文內容
2、熟讀成誦
3、討論詩的現(xiàn)實意義
教學過程
一、組織教學
二、課前訓練
三、導入新課
從評論李白、杜甫的詩歌導入本課的學習。
四、新課教學
1、文學常識
本詩選自《甌北集》，作者趙翼、字云崧、號甌北，清代著名的詩人、學者。
2、背景介紹
作者批駁當時社會上流行“詩必稱古”、“厚古薄今”的錯誤觀點而作的，他認為各朝各代都會有優(yōu)秀人才出現(xiàn)，引導文學向前發(fā)展。
3、題目解說
各個歷史時代都會涌現(xiàn)出杰出人才，創(chuàng)作具有自己時代特點的作品。
4、誦讀練習
指定學生誦讀全詩并理解詩文內容
5、學生質疑
6、分析全詩
詩的前兩句是以李白、杜甫的詩為例來說理，稱頌了李杜的詩歌創(chuàng)作對詩歌發(fā)展的巨大作用。又明確指出，隨著時代發(fā)展，必然顯示出這種作用的局限性。后兩句是說，各個歷史時代都會涌現(xiàn)出自己的杰出詩人，創(chuàng)作出具有時代特色的作品。最能表達作者主旨的也是最后兩句：江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年。
五、能力拓展
對比閱讀以加深對《論詩》的理解：
戲為六絕句（其二）
王楊盧駱①當時體，輕薄為主哂②未休。
爾曹③身與名俱滅，不廢江河萬古流。
①指初唐四杰的詩人王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。
②譏笑
③汝輩，你們，指嘲笑王楊盧駱的人。
六、課堂練習
1、文學常識填空
2、解釋句子并說說你的理解
江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年。
3、練習背誦詩歌
七、作業(yè)布置
1、完成一課一練習題
2、做好單元復習
課后習題
1、完成一課一練習題
2、做好單元復習
