
課文原文(無(wú))
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
1、了解趙師秀,領(lǐng)悟詩(shī)歌主旨,體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的思想感情。
2、體會(huì)作者所展示的孤寂者深夜期客不至的特殊感受。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):了解趙師秀,領(lǐng)悟詩(shī)歌主旨,體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者所展示的孤寂者深夜期客不至的特殊感受。
教學(xué)過(guò)程
一、釋題導(dǎo)入:
“約客”本是希望客人如約而至,然而此詩(shī)寫的卻是客人沒(méi)有按時(shí)來(lái),甚至沒(méi)來(lái)。
二、整體感知:
1、作者:趙師秀(?~1219),南宋詩(shī)人。字紫芝,號(hào)靈秀,又號(hào)天樂(lè)。永嘉(今浙江溫州)人。光宗紹熙元年(1190)進(jìn)士。寧宗慶元元年(1195)任上元主簿,后為筠州推官。晚年宦游,逝于臨安。趙師秀是“永嘉四靈”中較出色的作家。詩(shī)學(xué)姚合、賈島,尊姚、賈為“二妙”。作詩(shī)尚白描,反對(duì)江西派的“資書以為詩(shī)”。然而他自己在寫詩(shī)實(shí)踐中,對(duì)姚、賈詩(shī)及與姚、賈風(fēng)格近似的詩(shī),往往或襲其命意、或套用其句法。他比較擅長(zhǎng)五律,中間兩聯(lián)描寫景物,偶有警句,如《桐柏觀》中的“瀑近春風(fēng)濕,松多曉日青”之類。然而通體完整者不多。
2、背景資料:《約客》:作者準(zhǔn)備和約好的客人對(duì)弈來(lái)度過(guò)漫長(zhǎng)的梅雨之夜??墒谴蟀胍惯^(guò)去了,客人還沒(méi)有如約而至,于是寫下了這首寫景抒情詩(shī)。
3、教師范讀,學(xué)生自由朗讀這首詩(shī)。
三、細(xì)讀品味:
1、“黃梅時(shí)節(jié)家家雨”——交代這是江南梅雨季節(jié),“家家雨”,以疊詞形式寫出單調(diào)而寂寞的氣氛。為客人不至埋下伏筆。
2、“青草池塘處處蛙”——寫夜晚池塘蛙聲四起,“處處蛙”,似鬧而實(shí)靜,更襯托出單調(diào)、寂寞的氛圍。
前兩句既將梅雨季節(jié)的特征描繪得形象逼真,又為詩(shī)人約客不至?xí)r的焦急、無(wú)聊作了鋪墊。
3、“有約不來(lái)過(guò)夜半”——這一句點(diǎn)明了詩(shī)題,夜深不寐,足見(jiàn)詩(shī)人期待之久。
4、“閑敲棋子落燈花”——此句是絕妙佳句。一個(gè)“閑”字,把主人熱切期待客人而客人卻遲遲不來(lái)時(shí)的失望與無(wú)聊,刻畫得淋漓盡致;一“敲”一“落”,將詩(shī)人約客不至?xí)r的心情表現(xiàn)得極為生動(dòng),主人此時(shí)的急、氣、失落、無(wú)奈,都在這一“敲”一“落”中流露出來(lái)。
后兩句點(diǎn)題,形象地刻畫了約客不至的那種又氣、又急、又失落、又無(wú)奈的內(nèi)心感受。
四、合作探究:
如何理解佳句“閑敲棋子落燈花”?
明確:這句只是寫了詩(shī)人一個(gè)小小的動(dòng)態(tài),然而這個(gè)動(dòng)態(tài)卻將詩(shī)人焦躁但期望的心情刻畫得細(xì)致入微。因?yàn)楣陋?dú)一人,下不成棋,所以說(shuō)“閑敲棋子”,棋子本不是敲得,但用來(lái)敲打,正體現(xiàn)了孤獨(dú)中的苦悶;“閑”字說(shuō)明了無(wú)聊,而正在這個(gè)“閑”字的背后,隱含著詩(shī)人失望焦躁的情緒。
課后小結(jié)
《約客》:前兩句寫景,烘托出單調(diào)、寂寞的氛圍,后兩句點(diǎn)題,刻畫出主人約客久等不至的心境,揭示了作者的內(nèi)心世界。
《約客》:是一首有名的七言絕句,本詩(shī)通過(guò)對(duì)景物和動(dòng)作描寫,刻畫出主人約客久等不至的心境:著急、生氣、失落和無(wú)奈。
課后習(xí)題
朗讀并背誦這首詩(shī)。
板書
約客
時(shí)令:江南夏夜梅雨時(shí)節(jié)、環(huán)境喧鬧處處蛙鳴;(點(diǎn)名時(shí)節(jié))
心情:約客不至獨(dú)埃夜半、閑極無(wú)聊棋落燈花;(點(diǎn)明詩(shī)題)
————失意悵惘、因客未至。
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