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語(yǔ)文：人教版-高中1年級(jí) 必修4-辛棄疾詞兩首 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案
課文原文 辛棄疾詞兩首辛棄疾水龍吟·登建康賞心亭 楚天千里清秋,水隨天去秋無(wú)際.遙岑遠(yuǎn)目,獻(xiàn)愁供恨,玉簪螺髻.落日樓頭,斷鴻聲里,江南游子,把吳鉤看了,闌干拍遍,無(wú)人會(huì)、登臨意. 休說(shuō)鱸魚堪膾,盡西風(fēng)、季鷹歸未?求田問舍,怕應(yīng)羞見,劉郎才氣.可惜流年,憂愁風(fēng)雨,樹猶如此.倩何人喚取,紅巾翠袖,揾英雄淚? 永遇樂·京口北固亭懷古 作者：辛棄疾 朝代：南宋 體裁：詞 千古江山,英雄無(wú)覓、孫仲謀處.舞榭歌臺(tái),風(fēng)流總被、雨打風(fēng)吹去.斜陽(yáng)草樹,尋常巷陌,人道寄奴曾住.想當(dāng)年,金戈鐵馬,氣吞萬(wàn)里如虎. 元嘉草草,封狼居胥,贏得倉(cāng)皇北顧.四十三年,望中猶記、烽火揚(yáng)州路.可堪回首、佛貍祠下,一片神鴉社鼓.憑誰(shuí)問,廉頗老矣,尚能飯否? 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo) 1、了解詞人所處的時(shí)代、經(jīng)歷、主要詞作和情感及其風(fēng)格。 2、體會(huì)景色和典故中所蘊(yùn)涵的深層含義，探索作品的豐富意蘊(yùn)。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)借景抒情的表現(xiàn)手法和用典的寫法。 教學(xué)過程一、知識(shí)儲(chǔ)備 A、人中之龍--作者簡(jiǎn)介 辛棄疾（1140--1207），字幼安，號(hào)稼軒，是中國(guó)歷史上偉大的豪放派詞人、愛國(guó)者、軍事家和政治家。南宋杰出的愛國(guó)詞人，生于山東聊城。他出生時(shí)北方久已淪陷于金人之手。他的祖父辛贊雖在金國(guó)任職，卻一直希望有機(jī)會(huì)“投釁而起，以紓君父所不共戴天之憤”,并常常帶著辛棄疾“登高望遠(yuǎn)，指畫山河”（《美芹十論》），同時(shí)，辛棄疾也不斷親眼目睹漢人在金人統(tǒng)治下所受的屈辱與痛苦，這一切使他在青少年時(shí)代就立下了恢復(fù)中原、報(bào)國(guó)雪恥的志向。 紹興三十一年（1161年），金主完顏亮大舉南侵，在其后方的漢族人民由于不堪金人嚴(yán)苛的壓榨，奮起反抗。二十一歲的辛棄疾也聚集了二千人，參加由耿京領(lǐng)導(dǎo)的一支聲勢(shì)浩大的起義軍，并擔(dān)任掌書記。當(dāng)金人內(nèi)部矛盾爆發(fā)，完顏亮在前線為部下所殺，金軍向北撤退時(shí)，辛棄疾于紹興三十二年（1162年）奉命南下與南宋朝廷聯(lián)絡(luò)。在他完成使命歸來(lái)的途中，聽到耿京被叛徒張安國(guó)所殺、義軍潰散的消息，便率領(lǐng)五十多人襲擊敵營(yíng)，把叛徒擒拿帶回建康，交給南宋朝廷處決。辛棄疾驚人的勇敢和果斷，使他名重一時(shí)，“壯聲英概，懦士為之興起，圣天子一見三嘆息”（洪邁《稼軒記》）。宋高宗便任命他為江陰簽判，從此開始了他在南宋的仕宦生涯，這時(shí)他才二十五歲。然而現(xiàn)實(shí)對(duì)辛棄疾是嚴(yán)酷的。他雖有出色的才干，但他的豪邁倔強(qiáng)的性格和執(zhí)著北伐的熱情，卻使他難以在畏縮而又圓滑、嫉賢妒能的官場(chǎng)上立足。另外，“歸正人”的尷尬身份也阻攔了他仕途的發(fā)展。使他的官職最高為從四品龍圖閣待制。他也意識(shí)到自己“剛拙自信，年來(lái)不為眾人所容”（《論盜賊札子》），所以早已做好了歸隱的準(zhǔn)備，并在江西上饒的帶湖畔修建了園榭，以便離職后定居。果然，淳熙八年（1181）冬，辛棄疾四十二歲時(shí)，因受到彈劾而被免職，歸居上饒。此后二十年間，他除了有兩年一度出任福建提點(diǎn)刑獄和福建安撫使外，大部分時(shí)間都在鄉(xiāng)閑居。 平生以氣節(jié)自負(fù)，以功業(yè)自許，一生力主抗戰(zhàn)，所上《美芹十論》與《九議》，條陳戰(zhàn)守之策，顯示其卓越軍事才能與愛國(guó)熱忱，因而被時(shí)人譽(yù)為軍事家和政治家。 B.詞中之龍--辛詞特點(diǎn) 抗金復(fù)國(guó)是其作品之主旋律，其中不乏英雄失路的悲嘆與壯士閑置的憤懣，具有鮮明的時(shí)代特色。他寫的詩(shī)詞甚多，至今留存六百多首，他的詞題材廣泛，風(fēng)格多樣，以豪放為主，與蘇軾接近，世稱“蘇辛”.辛詞充滿了誓復(fù)中原的愛國(guó)思想感情。所著有《稼軒詞》或《稼軒長(zhǎng)短句》。 1.《水龍吟？登建康賞心亭》。作于孝宗二年，作者辛棄疾歸還南宋的第十二個(gè)春秋。此詞是辛棄疾最負(fù)盛名的早期作品。賞心亭是當(dāng)時(shí)建康城的游覽勝地。然而這里在作者眼中不是一般文人墨客筆下動(dòng)人心弦的良辰美景，不是一幅幅醉生夢(mèng)死的歌舞升平畫面，卻是滿目“獻(xiàn)愁供恨”,是紅巾翠袖難以揮去的英雄之淚。 在情思上，詞人借眼前之景和昔日之人，抒發(fā)了自己抗金愛國(guó)的激情和壯志難酬的憤懣。在內(nèi)容上，上闋寫景，即景抒情，描繪出了蒼涼、空闊、悲憤的意境；下闋用典，以古人之事抒今人之懷，表達(dá)了自己的雄心壯志與無(wú)可奈何。在表達(dá)技巧上，詞人的寫景和用典都具有明晰的層次，如鏡頭移動(dòng)，一步一景，逐層渲染了內(nèi)心的復(fù)雜情感。作者的胸懷，作者的志氣，作者的無(wú)奈，作者的執(zhí)著，這一切一切在詞中表露無(wú)為。 2.《永遇樂？京口北固亭懷古》。本詞作于宋寧宗嘉泰四年（1204年）秋天，那年三月，辛棄疾被宰相韓侂胄任為鎮(zhèn)江知府，到達(dá)京口。當(dāng)時(shí)，韓高談伐金，不作實(shí)際準(zhǔn)備，同時(shí)繼續(xù)過著奢靡荒淫的生活。北固亭，一名北顧樓，取其不忘中原的意思，位于京口西北北固山上，面臨長(zhǎng)江，形勢(shì)險(xiǎn)固，是歷來(lái)用兵之地。辛棄疾登上此樓，面對(duì)著破碎的山河，感慨著歷史的興亡，憂慮著復(fù)雜的形勢(shì)，不禁百感交集，寫下了此詞。 詞中一方面緬懷古代抵抗外侮，收復(fù)中原的英雄，表達(dá)了對(duì)南宋茍且偏安的不滿以及力主抗戰(zhàn)，收復(fù)失地的愛國(guó)熱情，一方面援引歷史教訓(xùn)，對(duì)要草率用兵的決策者提出警告，并抒發(fā)了自己壯志難酬的感慨。這首詞最重要的特點(diǎn)就是用典，詞中五個(gè)典故的運(yùn)用，體現(xiàn)出辛詞的“以文為詞”的特點(diǎn)。 明代楊升庵認(rèn)為這首詞應(yīng)列在辛棄疾詞的首位，其最大特點(diǎn)是借古人事抒自己情，一句一典，由古及今，由人及己。從古人的建功立業(yè)，到今人的急躁冒進(jìn)，自己不忘國(guó)恥卻無(wú)用武之地，給人一種蒼涼悲壯之感，體現(xiàn)了詞人高超的用典技巧和滿腔的愛國(guó)情懷。 C、基礎(chǔ)知識(shí) 1.典型字 遙岑遠(yuǎn)目（cén） 玉簪螺髻（zān）（jì） 鱸魚堪膾（kuài） 揾英雄淚（wèn） 倩何人（qiàn） 舞榭歌臺(tái)（xiè） 2.重點(diǎn)詞 遙岑：遠(yuǎn)處小而高的山。 斷鴻：令人傷感的鴻雁的鳴聲。 流年：①指光陰。②迷信的人稱一年的運(yùn)道。 膾：把魚、肉切細(xì)。 揾：擦拭。 3.近義詞 風(fēng)流·風(fēng)雅 風(fēng)流：①有功業(yè)又有文采的，英俊杰出的。如“風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”.②有才學(xué)而又不拘禮法。③與男女間愛情有關(guān)的。風(fēng)雅：①泛指詩(shī)文方面的事。②文雅的舉止。 尋常·平常 尋常：平常（古代八尺為“尋”,倍尋為“?！?尋和常都是平常的長(zhǎng)度）。如“尋常巷陌”.平常：①普通，不特別。②平時(shí)。如：“他身體雖然不好，但平常很少請(qǐng)假?！?/p> 倉(cāng)皇·驚慌 倉(cāng)皇：匆忙而慌張。如“贏得倉(cāng)皇北顧”.驚慌：害怕慌張。 可堪： 哪堪，（堪： 能）怎么能。回首： 回頭看。 4.相關(guān)成語(yǔ) 求田問舍：謂專營(yíng)家產(chǎn)而無(wú)遠(yuǎn)大志向。 金戈鐵馬：①指戰(zhàn)爭(zhēng)，兵事。②形容威武雄壯的軍旅兵馬。③借指武職、軍人。 二、問題探究 主問題：《水龍吟》《永遇樂》兩首詞作者是怎樣表現(xiàn)在抗金復(fù)國(guó)主旋律的同時(shí)又抒發(fā)了自己報(bào)國(guó)無(wú)門的悲嘆和憤懣情感的？ 主問題1:這兩首詞上下片的要點(diǎn)是什么？請(qǐng)用一句話簡(jiǎn)要概括。 《水龍吟》 《永遇樂》 子問題2:《水龍吟》上片的特點(diǎn)是以景（景物）抒情。思考：作者通過哪些意象來(lái)表達(dá)了自己怎樣的情感？ 子問題3:《水龍吟》下片的特點(diǎn)是以典（典故）抒情。思考：作者通過哪些典故表達(dá)了自己怎樣的情感？ 子問題4:《永遇樂》最大的特點(diǎn)是用典，思考：詞中用了哪些典故？用典的意圖各是什么？ 子問題5:《永遇樂》一詞，詞人為什么要這樣大量用典？這些典故之間是怎樣層層推進(jìn)的？ 子問題6:這兩首詞是怎樣布局謀篇的？在概括上下片要點(diǎn)基礎(chǔ)上，擬出兩首詞的層次結(jié)構(gòu)。 子問題7:結(jié)合這兩首詞的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色，思考：辛棄疾在創(chuàng)作這兩首詞時(shí)，人生處境和心理狀態(tài)發(fā)生了怎樣的變化？ 子問題8:聯(lián)系《念奴嬌赤壁懷古》，思考：“豪放派”詞有哪些特點(diǎn)？ 三、課文小結(jié) 《水龍呤》采用六朝駢文做法，縱觀全詞沒有華麗的詞藻，也沒有眩目的修辭，但鑄造語(yǔ)言多樣?！斑b目遠(yuǎn)岑”應(yīng)看作遠(yuǎn)目遙岑，“供愁獻(xiàn)恨”應(yīng)放在句未看?！敖嫌巫印笔恰鞍褏倾^看了……”兩句的主語(yǔ)。下片“樹猶如此”重在省去的“人何以堪”.全詞“斂雄心，抗高調(diào)，變溫婉，成悲涼”,感人至深。 《永遇樂》用典巧妙、貼切。這些典故含意豐富，蘊(yùn)藉深厚，具有強(qiáng)烈的傾向性、明確性、針對(duì)性及和諧的統(tǒng)一性，融注著作者鮮明的愛憎感情。作者借古諷今，對(duì)孫、劉的贊揚(yáng)，就是對(duì)南宋統(tǒng)治者的指責(zé)；對(duì)劉義隆的諷刺，就是對(duì)韓侂胄的警告；對(duì)“佛貍祠下”的感嘆，就是對(duì)統(tǒng)治者不思收復(fù)中原的不滿；以廉頗自比，則是內(nèi)心的獨(dú)白。用典而不被典所縛，句句懷古，句句不離現(xiàn)實(shí)，在歷史的波濤中翻卷著時(shí)代的風(fēng)云，使事事更為精辟，抒情益見慷慨。其次，這些典故用得很巧妙，體現(xiàn)了作者的才氣與學(xué)識(shí)，上下幾千年，人物五六個(gè)，但是作者如數(shù)家珍，信手拈來(lái)，處理妥貼有序。借用典故以增加詞的容量，擴(kuò)大詞的表現(xiàn)力，是辛詞的一大特色，也是辛棄疾對(duì)詞的重大貢獻(xiàn)。 本課文所選辛棄疾的兩首詞，主題相同，都表現(xiàn)了作者御敵抗金的愛國(guó)思想和壯志難酬的憤慨之情?？傮w風(fēng)格是雄健、豪放。都大量使用了歷史典故，借古諷今。 兩首詞作于不同時(shí)期?！端堃鳌肥窃缙谧髌?，作者時(shí)任江東安撫司參議官，詞中雖然用了藍(lán)天、綠水、青山、紅日等景象來(lái)陪襯、點(diǎn)染，但沒有柔媚繁縟之感?！队烙鰳贰肥峭砥谧髌?，辛棄疾當(dāng)時(shí)以65歲的高齡在鎮(zhèn)江任職，他本以為可以積極備戰(zhàn)，積蓄軍事力量，但很快發(fā)現(xiàn)韓侂胄為了邀功，只想草率出兵，于是，作者有了更多的悲憤?？梢?，他早期的作品多些昂揚(yáng)、激奮；晚期作品則轉(zhuǎn)向了蒼勁、悲壯。 同為豪放派的詞人，蘇軾與辛棄疾的風(fēng)格也同中有異。蘇軾天性忠愛，自如暢達(dá)；辛棄疾氣勢(shì)沉雄，豪壯悲憤。蘇軾詞風(fēng)曠達(dá)，辛棄疾詞風(fēng)豪健。評(píng)論者總是將蘇、辛并稱，說(shuō)：“東坡之詞曠，稼軒之詞豪?！?/p> 四、拓展延伸 在宋代文壇上，蘇軾以其豪壯的詞鳳和辛棄疾以其悲壯的詞鳳，鑄成了豪放派的兩座頂峰。課外閱讀余秋雨《蘇東坡突圍》和梁衡的《把欄桿拍遍》，然后從蘇辛比較的角度，寫成一篇800字左右評(píng)論。 課后習(xí)題1、背誦這首詞。 2、充分體會(huì)這首詞用典的藝術(shù)魅力。 聲明：以上內(nèi)容來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，若有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系我們，立即刪除！所有的觀點(diǎn)由網(wǎng)友個(gè)人想法，不代表本公司也持此立場(chǎng)，感謝大家支持！
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