語文：人教版-小學1年級下- 稱象 教學設計 教案
教學準備教學目標1.認識“稱、象”等13個生字，會寫“再、象”等6個字。 2.正確、流利地朗讀課文。能讀好對話表達的意思。能用“一邊……一邊……”說話。 3.喜愛曹沖這位愛動腦筋想辦法的小朋友，能從他稱象的故事中受到啟發(fā)。 教學重難點教學重點： 學會本課生字、新詞。了解課文內容。 教學難點： 理解曹沖稱象的辦法科學、合理而簡單。 教學工具ppt課件 教學過程一、謎語導入。 1、 同學們，今天老師給你們帶來了一則謎語，大家猜猜是什么？ 2、出示謎語：臉上長鉤子，頭邊綁扇子，四根粗柱子，一條小辮子。 3、指生猜謎語。出示大象圖片。 4、板書課題，齊讀課題。認識生字“稱、象” 二、初讀課文。 （一） 出示學習要求： 1、自讀課文，要求讀準字音、讀通句子。 2、標出自然段。 （二）生按要求自讀。 （三）檢測生字 1、出示加拼音生字。指生領讀。 2、這些字哪些是前鼻音、后鼻音？ 3、去拼音讀。開火車讀。 4、交流識字方法。 5、出示形近字，重點講解“像-象”，“在-再”。 （四）、指導書寫生字。 1.出示“再”字，找準結構規(guī)律，指導學生書寫。 2.說一說：這些字在結構上有什么特點。 3.指導學生書寫。 4.點評學生寫字。 （五）朗讀檢測 1、出示是要求：邊聽邊思考本文主要寫的是誰稱象的事？ 2、分段朗讀。 3、生生評價。 4、指生回答本文主要寫的是誰稱象的事。 三、細讀文本。 （一）學習第一二自然段 1、出示課文插圖，插圖中哪個是曹沖？指生說。 教師相機板書：官員、曹沖 2、看圖中的這頭大象，請你找找課文中描寫它的句子或段落。 指生讀。 出示課文句子。 用“又、、、、、、又、、、、、、”說話訓練。 用“像”說話訓練。 3、看到這頭大象，官員們有怎樣的反應？ 指生說。 出示課文句子。 進行“一邊、、、、、、一邊、、、、、、”說話訓練。 （二）學習第三自然段。 1、出示自讀要求：官員們想出了哪些稱象的辦法？用“——”畫出官員們想到的辦法，并標出序號。 2、指生說。 3、出示辦法。你覺得這兩個辦法可行嗎？指生答。 4、曹操聽了直搖頭。直是什么意思？生加動作朗讀。 5、分角色朗讀。 （三）學習第四自然段。 1、出示學習要求： （1）自讀第四自然段，用“——”畫出曹沖用什么辦法稱象的？ （2）小組討論，曹沖稱象的步驟。 2、小組交流。匯報交流結果。 3、教師出示關鍵詞法：趕、沿、畫、趕、裝、稱。 4、動畫演示曹沖稱象的步驟：趕象上船、沿水畫線、趕象上岸、裝石到線、稱石得重。 5、聽了曹沖的辦法，曹操有怎樣的反應？最后稱出大象的重量了嗎？ 6、指生說。理解“果然”的意思。指生帶著理解讀句子。 （四）拓展延伸。 1、學了這篇課文，你覺得我們應該向曹沖學習什么？ 2、生生討論，匯報交流結果。 3、教師總結。 布置作業(yè)： 1.請你將曹沖稱象的故事講給家長聽。 2.思考課后問題：還有沒有更好的辦法來稱象呢？ 課后小結曹沖善于觀察和學習，知識豐富，知道船在水里下沉的程度與重量有關系。必須有豐富的知識，肯動腦筋思考問題，就會變得聰明起來。 課后習題人教版小學語文一年級下冊《稱象》評測練習 一、給下列字標注讀音。 稱 秤 桿 艘 微
二、選字填空。 像 象 1、我好（ ）來過這個地方。 做 作 2、我們（ ） （ ）業(yè)要認真仔細。 再 在 3、我（ ）學校門口和老師說（ ）見。 三、照樣子寫句子。 例：官員們一邊看一邊議論：“象這么大，到底有多重呢？” 一邊 ，一邊 。 四、學習了本文，想一想，你還有沒有更好的辦法？ 板書21.稱象 官員們： 造大秤 宰大象 曹沖： 船 石頭 石頭重=大象重 聲明：以上內容來自網(wǎng)絡，若有侵權，請聯(lián)系我們，立即刪除！所有的觀點由網(wǎng)友個人想法，不代表本公司也持此立場，感謝大家支持！ 重慶YMU教育_執(zhí)業(yè)醫(yī)師護士藥師資格考試考前輔導 YMU教育(www.kawsbarofficials.com)，全國熱線電話：023-89119533；提供醫(yī)學繼續(xù)教育學分卡、中小學課后輔導服務、執(zhí)業(yè)醫(yī)師護士藥師資格考試考前輔導等咨詢服務；
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