一、導(dǎo)入新課
李白，中國詩壇上最為輝煌的一座雕像。他的浪漫主義情懷在他五彩繽紛的山水詩中始終閃爍著奇異的靈光。
二、關(guān)于李白
見課件
三、初讀文本，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句讀。
1、聽錄音
2、自由大聲朗讀
3、指名讀
四、再讀課文，理解文意。
活動設(shè)計：分組疏通文意，每組由一個學(xué)生翻譯，其他學(xué)生補(bǔ)充指正。
教師巡視，了解各組有什么疑難。
提出疑問，交流解決。
五、三讀課文，概括段意。
瀏覽全詩，找出每段的關(guān)鍵詞，概括每段的描寫重點。（高、險、亂）
六、四讀課文，品味語言及手法。
問題設(shè)計：詩中哪些詩句體現(xiàn)了“蜀道之難”？試著結(jié)合詩句分析。
示范一：噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！
詩人仰望蜀道，情不自已，脫口而出，發(fā)出了強(qiáng)烈的感嘆！在極度的夸張中，在嘆詞的前呼后擁中，“危”與“高”同義重出，極言蜀道之高，高不可測。詩人拋出一個動態(tài)的比喻：“蜀道之難，難于上青天”，這一句統(tǒng)攝全詩，奠定了詠嘆基調(diào)，點明了全詩主旨。
示范二：地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。
作者用16個字就將民間傳說中關(guān)于五丁開山的故事栩栩如生地再現(xiàn)了出來，使我們仿佛聽到五丁拽蛇時的大聲呼喊以及隨后一聲使山河改觀的巨響，也仿佛看到無數(shù)勇敢的人在高山上開辟道路，架設(shè)棧道的情形，不禁要贊嘆神力和人工的偉大！引用神話傳說，增加了詩歌的神秘色彩，引人入勝。
提示思路：解說——手法——表達(dá)效果（寫出了景物的什么特點、表達(dá)出的情感、評價詞）
手法總結(jié)：詩人是怎樣來表現(xiàn)蜀道的雄奇險峻的？
神話傳說：五丁開山、六龍回日──寫出歷史上蜀道不可逾越之險阻。
虛寫映襯：黃鶴不得飛渡、猿猱愁于攀緣──映襯人行走難上加難。
摹寫神情、動作：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長嘆、步履艱難、神情惶悚──困危之狀如在眼前。
借景抒情：古木荒涼、鳥聲悲凄(悲鳥號古木，子規(guī)啼夜月)──使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍，有力地烘托了蜀道之難。
運用夸張：“連峰去天不盈尺”“枯松倒掛倚絕壁”──極言山峰之高，絕壁之險，渲染了驚險的氣氛。
李白正是以變幻莫測的筆法，淋漓盡致地刻畫了蜀道之難，藝術(shù)地展現(xiàn)了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌，描繪出了一幅色彩絢麗的山水畫卷。
唐以前的《蜀道難》作品，簡短單薄，李白對這一樂府古題有所創(chuàng)新和發(fā)展，他運用了三言，四言，五言，七言直到十一言等參差錯落，長短不齊的句式，形成極為奔放的語言風(fēng)格；韻腳也不斷變化，適合表現(xiàn)自由不羈的氣魄，而后描寫蜀中險要環(huán)境，一連三換韻腳，極盡變化之能事。這也對于表現(xiàn)他豐富奇特的想象和嘯傲現(xiàn)實的浪漫主義精神都起到了相輔相成，相得益彰的作用。
課后練習(xí)1：說說全詩為什么反復(fù)詠嘆“蜀道之難，難于上青天”，這句話對詩意的轉(zhuǎn)折和抒情的變化有什么作用？
總結(jié)全文思路，指導(dǎo)背誦。
七、主旨探究
對這首詩的創(chuàng)作曾有一些附會史事的說法，如以為它是諷刺唐玄宗避安史亂入蜀的，也有認(rèn)為李白此詩，是為友人王炎送行，意在規(guī)勸王炎不要久留蜀地，早歸長安，體現(xiàn)了作者對友人的關(guān)心。鑒于當(dāng)時危機(jī)四伏的國家形勢，作者在有意無意之間流露出對國家危殆的擔(dān)憂。這點可以參看我們的課文注釋①，關(guān)于創(chuàng)作的意圖背景等幾乎沒有定論，同學(xué)們?nèi)粲信d趣，可以自己去考證。但有一點得到了大多數(shù)人的贊同：此詩作于天寶初年，這時正是李唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的前夕，詩人在表面繁榮的背后，仿佛已經(jīng)預(yù)感到潛伏著的社會危機(jī)，深感于人生道路的艱難。
