一、導(dǎo)入新課
?。ɑ脽羝阂环飯@風(fēng)光畫(huà)）同學(xué)們，我們初中的時(shí)候，學(xué)習(xí)過(guò)一篇優(yōu)美的古代散文《桃花源記》，那么，這篇文章的作者是誰(shuí)呢？（生：陶淵明）
在這篇文章中，他為人們虛構(gòu)了一個(gè)景色優(yōu)美、風(fēng)俗淳樸、雞犬之聲相聞、黃發(fā)垂髫怡然自樂(lè)、和諧安寧的“世外桃源”,描繪了這樣一個(gè)理想的社會(huì)，理想的生活場(chǎng)景。今天，就讓我們一起走近他所寫(xiě)的《歸園田居》這首詩(shī)，去詩(shī)人所生活的田園看一看，共同感受他所追求的和諧安寧、閑適自在的田園生活。（幻燈片：題目）（板書(shū)）
二、了解作者
在研讀這首詩(shī)之前，我們先來(lái)了解作者陶淵明的生平。有哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的了解。（生答）
陶淵明，又叫陶潛，東晉末年偉大詩(shī)人。曾幾次做官，又幾次辭官，最后一任官職是彭澤縣令，但他只做了81天就辭官，直到63歲去世再未出仕做官，徹底歸隱田園。
他有一句名言，說(shuō)的是（生：“不為五斗米折腰”）。他這種不愿在污濁官場(chǎng)混跡，想要保持高潔、獨(dú)善其身的文人情懷對(duì)后世文人影響很深，譬如李白的詩(shī)句（生：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”）就是與此一脈相承的。正是因?yàn)樗暗倪@種氣節(jié)，后人稱他為“靖節(jié)先生”.同時(shí)，還有人叫他“五柳先生”,這是因?yàn)椋ㄉ骸段辶壬鷤鳌罚┧麑?xiě)了《五柳先生傳》一文。
三、學(xué)習(xí)朗誦
了解了詩(shī)人的生平情況，現(xiàn)在我來(lái)檢查大家的預(yù)習(xí)情況怎樣。
《詩(shī)經(jīng)》中的典型句式一般是四言，朗讀節(jié)奏是（生：二二節(jié)拍）。而這首詩(shī)是幾言句式（生：五言），所以，它的朗讀節(jié)奏是（生：二三節(jié)拍）。首先，請(qǐng)一位同學(xué)將這首詩(shī)朗誦一遍。請(qǐng)注意：讀準(zhǔn)字音，把握詩(shī)歌節(jié)奏、停頓，讀出情感。有誰(shuí)能自告奮勇地讀一讀呢？（生讀，點(diǎn)評(píng)）
這首詩(shī)中有幾個(gè)生字仍需要強(qiáng)調(diào)。（幻燈片：羈（jī）鳥(niǎo)戀舊林守拙（zhuō）歸園田 曖（ài）曖遠(yuǎn)人村久在樊（fán）籠里）
羈：馬籠頭，羈鳥(niǎo)，籠中鳥(niǎo)。拙：笨拙，守拙，在這首詩(shī)中，是愛(ài)丘山，固守住節(jié)操，不隨波逐流的意思。曖，它的偏旁是什么（日字），日旁的字一般表示光線明亮或暗淡的意義。曖曖，就是昏暗，模糊，光線暗淡的意思，那么，大家猜猜這時(shí)時(shí)間大概是什么時(shí)候呢？（生：傍晚，黃昏，夕陽(yáng)西下時(shí)）
下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)名家又是如何來(lái)朗誦這首詩(shī)的？（播放錄音）
聽(tīng)，朗讀得多么富有節(jié)奏感和韻味呀，所以今后大家朗誦詩(shī)歌時(shí)需要注意節(jié)奏的停頓變化，讀出詩(shī)歌中所蘊(yùn)涵的情感，做到聲情并茂。
現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)試著模仿名家的朗讀，再來(lái)誦讀這首詩(shī)。（生讀）剛才他讀的怎么樣？是不是讀出了情感呢？（生答）
四、疏通詩(shī)意
好，下面請(qǐng)同學(xué)們同桌之間相互合作，解決疑難字詞，疏通這首詩(shī)的大意。
同學(xué)們還有不理解的字詞嗎，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。大膽發(fā)言。（生問(wèn)）那么誰(shuí)能夠幫助解答這個(gè)問(wèn)題呢？咱們有惑就需要解惑。（生答）
還有沒(méi)有不理解的字詞嗎？（生：沒(méi)有）這首詩(shī)比較簡(jiǎn)單，容易理解，一些重要的字詞意思請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)熟悉熟悉，給大家一分鐘時(shí)間。（幻燈片：疑難字詞意思）
五、分析內(nèi)容
剛才我們一起理解了整首詩(shī)的大意，現(xiàn)在請(qǐng)大家思考這樣一個(gè)問(wèn)題：
這首詩(shī)主要是圍繞題目中的哪個(gè)字而寫(xiě)的呢？（生：歸字）
找得十分準(zhǔn)。那么，本詩(shī)圍繞這個(gè)“歸”字又主要寫(xiě)了“歸”的什么內(nèi)容？（生：歸的原因，從何而歸，歸向何處，歸后的田園生活）
歸的原因是什么呢？（生：厭惡官場(chǎng)，喜愛(ài)田園）
哪些詩(shī)句說(shuō)明了詩(shī)人的這種態(tài)度呢？請(qǐng)找出來(lái)。（生：“少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山”“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”“羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵”“久在樊籠里，復(fù)得反自然”）（幻燈片：詩(shī)句）
可是這些詩(shī)句中并沒(méi)有出現(xiàn)官場(chǎng)、田園兩個(gè)詞呀，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)它們的理解。（生答：塵網(wǎng)、樊籠喻指官場(chǎng)，舊林、故淵喻指田園，羈鳥(niǎo)、池魚(yú)喻指官場(chǎng)中人）（板書(shū)）
“羈鳥(niǎo)”,是籠中的鳥(niǎo)，“池魚(yú)”是養(yǎng)在池塘中的魚(yú)。這二者的共同特點(diǎn)是（生：都失去了自由，受到束縛），那么這反映了詩(shī)人身在官場(chǎng)時(shí)是一種什么感受呢？（生：沒(méi)有自由，痛苦不堪）
六、鑒賞語(yǔ)言
詩(shī)人身在官場(chǎng)是這樣的感受，他歸向田園后又是什么感受呢？他所生活的田園到底是什么樣的呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們找出直接描寫(xiě)描寫(xiě)田園生活情景的詩(shī)句。（生：“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。戶庭無(wú)塵雜，虛室有余閑”）（幻燈片：詩(shī)句）
我們一起將這些詩(shī)句朗誦出來(lái)。（師生齊讀）
這里主要描寫(xiě)了哪些景物呢？有（生：土地、草房、榆柳、桃李、村莊、炊煙、狗吠、雞鳴）。
這種農(nóng)村生活景象都是最常見(jiàn)的，十分普通，可是在詩(shī)人筆下怎么就顯得是這么的美麗呢？請(qǐng)大家鑒賞這些詩(shī)句的美感，深深體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的情感。（生答，教師引導(dǎo)、補(bǔ)充）
a.“方宅十余畝，草屋八九間”,“十余”、“八九”,這兩個(gè)約數(shù)，顯示出主人的生活應(yīng)該是十分簡(jiǎn)樸的，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)這種生活有一種滿足感。
b.“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”,春天，榆樹(shù)柳樹(shù)濃蔭覆地，夏天，桃花李花互相爭(zhēng)艷，弄姿堂前，素淡與絢麗交相成趣。尤其是“蔭”和“羅”兩個(gè)動(dòng)詞的使用，更讓人體會(huì)到它們幾乎是含情的，是一幅色彩紛呈的圖畫(huà)。
c.“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”,你看那暮靄中隱約可見(jiàn)的遠(yuǎn)處村莊，還有那輕柔漂浮在村落上空的炊煙，有著濃濃的鄉(xiāng)村氣息。畫(huà)面一下由前四句近景拉到遠(yuǎn)景，猶如電影鏡頭一樣慢慢拉開(kāi)，充滿農(nóng)家風(fēng)味的草屋也融入到這深遠(yuǎn)的背景之中，給人以平靜安詳?shù)母杏X(jué)。同時(shí)，“曖曖”、“依依”都是疊音詞，又使詩(shī)歌具有了一種音韻美。
d.“狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛”,這使畫(huà)面一下子活了起來(lái)，詩(shī)人不寫(xiě)蟲(chóng)吟鳥(niǎo)唱，不寫(xiě)人，卻寫(xiě)了極為平常的雞鳴狗吠，寫(xiě)了人們生活的環(huán)境，狗在幽深的巷子中吠叫，雞在桑樹(shù)的頂端打鳴，這完全是一個(gè)無(wú)拘無(wú)束、自由自在的世界，讓我們不禁想到在這里生活的人們必定是怡然自得、幸?？鞓?lè)的。同時(shí)，狗吠、雞鳴雖寫(xiě)動(dòng)，訴諸于聽(tīng)覺(jué)形象，卻分明讓我們感受到田園生活的幽靜，正是這種“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”,以動(dòng)襯靜的寫(xiě)法，不會(huì)讓你感覺(jué)到喧囂和煩躁，營(yíng)造出的是一個(gè)和諧、安寧的意境。
e.“戶庭無(wú)塵雜，虛室有余閑”,寫(xiě)出了田園生活之樂(lè)，反映了詩(shī)人閑適自在的心情。“無(wú)塵雜”是說(shuō)沒(méi)有官場(chǎng)上亂糟糟的事情，看不到令人厭惡的“官場(chǎng)現(xiàn)形記”,“有余閑”是說(shuō)可以不必做官場(chǎng)上的那些客套應(yīng)酬之事，可以有充分的時(shí)間讀書(shū)吟詩(shī)。這一無(wú)一有，正是詩(shī)人求之不得的生活方式和理想境界。
這是多么安寧和諧的田園生活啊，現(xiàn)在就讓我們?cè)俅紊钋槔收b描寫(xiě)田園生活情景的詩(shī)句，感受這田園生活所帶來(lái)的情趣。（生讀）
我們一起鑒賞了這首詩(shī)的語(yǔ)言，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩貞浺郧皩W(xué)過(guò)的陶淵明的詩(shī)篇，說(shuō)說(shuō)他的詩(shī)歌藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)。（生答，教師及時(shí)引導(dǎo)）（板書(shū)）
語(yǔ)言樸實(shí)如話，意境清幽恬淡，感情真摯自然
由于這種詩(shī)風(fēng)獨(dú)樹(shù)一幟，開(kāi)創(chuàng)了田園詩(shī)一派，為我國(guó)古典詩(shī)歌開(kāi)辟了一個(gè)新的境界。到唐代又發(fā)展為一個(gè)頂峰，形成了以王維、孟浩然為代表的山水田園詩(shī)派，所以陶淵明被后人稱為“山水田園詩(shī)派始祖”.另外，由于他的歸隱田園的追求為后世失意文人提供了一個(gè)精神歸宿，因次又被稱為“隱逸詩(shī)人之宗”.
七、拓展延伸
那么你對(duì)在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境下，陶淵明選擇放棄官場(chǎng)、歸隱田園的生活方式怎么看呢？（幻燈片：眾說(shuō)紛紜問(wèn)題一）請(qǐng)大家各抒己見(jiàn)，發(fā)表你的見(jiàn)解。（討論兩分鐘后，生答）
陶淵明選擇放棄官場(chǎng)、歸隱田園的生活方式是因?yàn)樗钤谝粋€(gè)社會(huì)黑暗、官場(chǎng)腐敗的時(shí)代，他這種不愿同流合污，想要保持高潔，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的精神品質(zhì)是值得我們后人尊敬的，是有其時(shí)代意義的。
下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)偎伎家粋€(gè)問(wèn)題：在當(dāng)今社會(huì)，也有人遠(yuǎn)離喧囂的都市，選擇隱居的生活方式，你又怎么評(píng)價(jià)呢？請(qǐng)結(jié)合這一組材料來(lái)進(jìn)行討論。（幻燈片：眾說(shuō)紛紜問(wèn)題二，當(dāng)代著名隱居人士）（討論兩分鐘后，生答）
在當(dāng)今社會(huì)，有些人遠(yuǎn)離喧囂的都市，選擇隱居的生活方式，這是一個(gè)人的性情所決定的，或許是因?yàn)樗麄冊(cè)诙际虚g找尋不到精神世界的寧?kù)o，渴望于山水田園中尋得一種心靈的和諧。也有人是以一種積極入世、兼濟(jì)天下的態(tài)度面對(duì)人生，希望干出一番大事業(yè)，成就輝煌。當(dāng)然，第二種選擇于當(dāng)前來(lái)說(shuō)，這是一種主流意識(shí)。但是我們對(duì)每一種選擇都不能夠否定，因?yàn)槊總€(gè)人都有權(quán)選擇自己所喜愛(ài)的生活方式，只要這種選擇對(duì)社會(huì)無(wú)害，我們都應(yīng)該尊重，不該去干涉。
八、背誦全文
從大家熱烈的討論中，可以看出你們對(duì)于人生志趣、道路的選擇似乎有了更多的思考。那么最后，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅蝸?lái)體會(huì)陶淵明歸隱田園之后的樂(lè)趣，自由地朗誦這首詩(shī)《歸園田居》。這首詩(shī)通俗易讀，最好能夠做到當(dāng)堂背誦，開(kāi)始。
