語文：人教版-初中7年級-靜夜 教學設計 教案

一、   情境導入：（媒體顯示：李白《靜夜思》）

床前明月光，疑是地上霜

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)

詩人看見了什么？（月光）詩人由月光聯(lián)想到什么？（白霜、故鄉(xiāng)） 李白思的是什么？（故鄉(xiāng)、親人）；郭沫若的《靜夜》與李白的《靜夜思》都表達了一種在靜謐的夜晚中的感情流露，那郭沫若的詩又表達了怎么樣的情懷呢？今天，我們就一起走進《靜夜》的世界，體會詩人的情感請大家打開書，齊讀課題

二、“靜夜”之聲：

1.放錄音，整體感知

低沉的音樂、輕柔、舒緩的節(jié)奏，把學生帶進詩中所描繪的朦朧的寧靜的靜夜中，仿佛見到了模糊的天河岸邊有鮫人對月流珠

2.模仿聲音，齊聲朗讀

老師糾正字音、重音、節(jié)奏

重點字音：模糊（mó）(hu), 鮫(jiāo)

3．這首詩和前一首的感情基調差不多，請同學們先試讀，試著劃分節(jié)奏和重音

4．朗讀這首詩時節(jié)奏也不直強，聲音不宜大，速度不直快，要做到柔和、舒緩全詩的節(jié)奏和重音劃分如下：（媒體顯示：）

靜夜

月光/淡淡

籠罩著/村外的/松林

白云／團團，

漏出了／幾點疏星

天河/何處？

遠遠的/海霧/模糊

怕會有/鮫人/在岸，

對月／流珠？

5.配樂朗讀，領悟旋律

配以低沉的音樂，輕柔、舒緩的節(jié)奏，老師融情于景的激情范讀

問：①聽了老師的朗誦，你們感悟到了什么旋律？（學生討論、歸納：憂傷、迷惘、追尋……）

②哪些詩句充滿了憂傷？（學生討論、歸納：月光淡淡、籠罩著村外的松林、白云團團、漏出了幾點疏星）

6.請同學們帶著淡淡的愁傷，齊讀詩歌

三、“靜夜”之美：

1．請同學們自由朗讀詩歌，思考：這首詩具有哪些美點？請結合具體語句賞析（媒體出示）：

　（1）語言：

A、音樂美：是否押韻？押哪些韻？

B、用詞美：你認為詩中哪些詞用的最美，為什么？

C、句式美：你認為詩中哪些句式有特殊的意韻，為什么？

提示：疊韻詞“淡淡”“團團”寫出景物的朦朧美，令人感到淡淡的愁傷；動詞“籠罩”，以動襯靜，寫出動態(tài)、柔和、寧靜、朦朧的夜景；“疏”與“漏”的照應，寫出了幾顆星透過云層無意而自然顯露出來，讓人看到一絲光明；“怕”字寫活了海霧似有情似有泣，詩人的憂與愛感動海霧中的鮫人，使人領悟到鮫人流的不是淚，而是心血、真情，語言精練、含蓄、深刻，表達得淋漓盡致

?。?）情感：你從詩中讀出了怎樣的情感？

（學生可以從各種角度提出他的看法、見解，不必拘泥于老師的閱讀提示）

（3）其他：（鼓勵學生大膽發(fā)言，言之有物，言之成理，教師給予鼓勵，激發(fā)學生鑒賞詩歌的興趣）

3．你最喜歡詩中的哪些句子?為什么?

提示：開放性題目，可重點引導學生多角度思維

示例一：喜歡第一小節(jié)的詩句，可扣住寫景的細膩形象，像“籠罩”一詞，寫出村外的松林沐浴在淡淡的月光下，朦朧而又神秘“漏出了幾點疏星”的“漏”，寫出了淡淡月光照耀下的團團白云，而白云之間的空隙里，有隱約可見的閃爍的幾顆星星

示例二：喜歡第二小節(jié)的詩句“天河何處”，則可以抓住詩人跳動的思緒，由普通的鄉(xiāng)間夜景一下子把讀者的思緒帶到了廣袤的宇宙之中，使全詩的境界得以拓寬和提升但緊接的“遠遠的海霧模糊”又把讀者剛剛放飛的心緒往回收攏，模糊的海霧中有什么?使人想到什么?自然引出下文

示例三：作者著一“?！庇玫煤靡虬自泼ＣＨ绾?，即為云海；在月光下的云海朦朧不清，如霧一般，故為海霧詩人再由“?！碑a(chǎn)生了聯(lián)想，引出海中的神話故事

（學生先看注釋，教師補充：鮫人，亦作“蛟人”神話傳說中的美人魚張華的《博物志》中還說：“鮫人從水出，寓人家積日，賣綃將去，從主人索一器，泣而成珠滿盤，以與主人” 傳說中鮫人所織的綃叫“鮫綃”《述異志》：“南海出鮫綃紗，泉室（指鮫人）潛織，一名龍紗， 其價百余金，以為服，入水不濡”這個神話傳說中，最美的、最神奇的就是眼能泣珠，故作者既想像出鮫人，自然就會聯(lián)想到她的神奇本領可這到底表達一種什么感情呢？）

在學生討論基礎上歸納：

這首小詩，寫于詩人留學日本期間，聯(lián)系當時的背景，和詩人的處境，我們可以感受到，當時，作者既有對現(xiàn)實的失望，也有對祖國、家鄉(xiāng)、親人的思念之情在這月華滿天的時刻，詩人雖然寫的是鮫人在對月流珠，其實是詩人自己在對月流淚詩人此時的哀傷、無奈、惆悵，化作了粒粒淚珠，以此來抒發(fā)自己的悲傷、思念之情作者寫鮫人，目的是寫自己的情感，但通過這樣的聯(lián)想和想像，既含蓄，又優(yōu)美可概括為：一個凄美的故事，抒發(fā)了作者對現(xiàn)實的失望，對祖國、家鄉(xiāng)、親人的思戀之情

四、“靜夜”之思：

1．分組討論，自由、合作、探究地學習，想想哪些是寫實的詩句？哪些是想像的詩句？詩中描寫了哪些景物？

明確：

第一節(jié)寫的是：月光──松林──白云──疏星這些景物構成的景象：月光朦朧，籠罩著松林大地，團團的白云遮掩著月亮和星星給人的感覺是──朦朧、恬靜的美

第二節(jié)寫的是：天河──海霧──鮫人──流珠給人的感覺是——空靈、美麗突出了夜晚的“靜”

2．這首詩的兩個小節(jié)之間有著什么內在聯(lián)系?

明確：第一小節(jié)是寫景（實寫），第二小節(jié)是想像（虛寫）第一節(jié)的景物描寫，是想像的基礎，而沒有了第二節(jié)的想像，第一節(jié)的景便沒有活力，沒有生氣有了第二節(jié)的想像，才使看似平淡無奇的景變得空靈、美麗

3. 如何理解全詩最后一句“怕會有鮫人在岸對月流珠？”

討論明確：這一句是全詩的點晴之筆詩人在描寫靜謐安寧的夜景基礎上生發(fā)無窮的想像，似乎要把讀者的心胸與視野帶入神奇奧妙的星空去一看究竟但“遠遠的海霧模糊”又把讀者剛剛放開的心神收攏回來，但是，激動、亢奮的心又怎能收得回來呢？已想到了很遠很遠——“怕會有鮫人在岸，對月流珠？”這一句是極好的證明，詩人的想像已穿越了茫茫海霧，想像著有位“鮫人”立在岸邊，是傷心，是喜極而泣抑或是無窮的思念，詩人進入了更智慧的生命沉思，詩行間流露出一種感傷的情懷

4．想像鮫人流淚的原因是什么？（訓練想像能力和口語表達能力）

五、“靜夜”之比：

1. 兩首詩中詩人怎樣由聯(lián)想而進入想像？想像又是怎樣逐步展開的？

學生小組交流、探究：

明確：

《天上的街市》中，詩人由街燈想到明星，又由明星聯(lián)想到街燈，順著這一聯(lián)想，詩人進而想像空中有美麗的街市；詩人首先想像天上的街市怎樣美麗，進一步細致地想像街市上陳列的一些物品，由街市再想到人，想像牛郎織女過著自由自在幸福美滿的生活

   《靜夜》中，詩人由月光疏星聯(lián)想到了天河，又由天河想像鮫人在岸對月流珠；詩人首先想像著天河海霧模糊，再想像天河的岸邊有鮫人，又想像鮫人在對月流珠

2.用心比讀兩首詩，看看它們有哪些異同點？

學生小組交流、探究：

明確：

（1）兩首詩的結構大致相同都是先寫景，以寫景為基礎，再展開想像

（2）表達的感情不同《天上的街市》呈現(xiàn)的是一幅“天上人間”的理想境界描繪出牛郎織女自由幸福的生活，抒寫了詩人對光明和自由的向往《靜夜》描繪了一幅極其寧靜美好的月夜晚景圖，表達了對于時代的失望情緒，也隱隱流露出對祖國、家鄉(xiāng)和親人的思念之情

（3）《天上的街市》語言簡潔，運用想像、聯(lián)想新奇而大膽《靜夜》借景抒情，情景交融想像奇特真切，顯得余韻悠然

（4）前一首詩的感情更明朗一些這從兩首詩中神話傳說的結局就可以看出來《天上的街市》中故事的結局是“他們提著燈籠在走”，表達了詩人對美好、幸福生活的堅定信念，感情積極、明朗、樂觀；而《靜夜》結尾則是“鮫人在岸，對月流珠？”，流露出詩人淡淡的愁傷、痛苦情緒

小結：兩首詩都是由地上寫到天上，由現(xiàn)實的情景聯(lián)想到天上傳說中的人和事，以此反襯詩人對現(xiàn)實的失望、不滿和對前途感到渺茫，表達出詩人朦朧的理想和追求

六、結語：

美好境界往往引起人的遐想.恬靜的夜中，我們似乎窺見了郭沫若對美麗人生的向往與追求，他積極樂觀的人生態(tài)度為我們樹立正確的人生觀、價值觀指引了方向親愛的同學們，每人心中都有一盞心燈，就讓我們用真情點亮它，用行動追求它吧！

美好境界往往引起人的遐想.恬靜的夜中，我們似乎窺見了郭沫若對美麗人生的向往與追求，他積極樂觀的人生態(tài)度為我們樹立正確的人生觀、價值觀指引了方向親愛的同學們，每人心中都有一盞心燈，就讓我們用真情點亮它，用行動追求它吧！

一、積累與運用：

1．注音：縹緲(     )  籠罩(     )  鮫人(     )  疏星(    )

2．解詞：

 天河——

 鮫人——

籠罩——

3．下列各項按意思劃分朗讀節(jié)奏有誤的一項是（    ）

A、我想那/ 縹緲的空中          B、那隔著河的/ 牛郎/ 織女

C、漏出了/ 幾點/ 疏星          D、怕/ 會有鮫人/ 在岸

4．填空：

（1）《靜夜》中體現(xiàn)夜色朦朧的詞是（）

ａ、淡淡ｂ、籠罩ｃ、團團ｄ、漏出

（2）《靜夜》全詩緊扣住一個“    ”字，對人間世界和天上世界進行了描寫，以籠罩天地的“     ”營造出                 的氛圍，使這首詩成為一個和諧、統(tǒng)一的整體

《靜夜》

郭沫若

月光——松林

寫實                        朦朧、恬靜的美

白云——疏星  

天河——海霧

想象                        凄美、思戀之美

鮫人——流珠