語文：人教版-初中7年級-觀滄海 教學(xué)設(shè)計 教案
教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)： 1、了解曹操，積累有關(guān)的文學(xué)常識。 2、理解詩歌內(nèi)容，體會寫景抒情的表現(xiàn)手法。 3、運用“首字背誦法” 背誦古詩。 教學(xué)重難點朗讀和背誦課文，理解詩歌的思想內(nèi)容。 教學(xué)過程引子：曹操(155-220)，曹操字孟德，沛國譙qiáo縣人（今安徽省亳bó縣）。東漢末年的政治家、軍事家和詩人。與曹丕、曹植合稱“三曹”. 他善詩歌,有《步出夏門行》等篇。他的詩歌散文清峻整潔，氣魄雄偉，慷慨悲涼，篇中抒發(fā)了自己的政治抱負(fù)，并反映了漢末人民的苦難生活。 背景： 《觀滄?！愤x自《樂府詩集》，是樂府詩《步出夏門行》中的第一章，是曹操的名篇。公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部。五月誓師北伐，七月出盧龍寨，在平定烏桓，消滅袁紹殘余勢力后，他躍馬揚鞭，登山觀海。站在高高的碣石山上，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。 當(dāng)目睹祖國的大好河山后，更激起詩人要統(tǒng)一中國的強烈愿望，故才有“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！钡脑娋?。 教學(xué)過程： 〈一〉、導(dǎo)入新課，解釋課題。 盛夏早已過去，寒冬即將來臨。沐浴著冬天這亮麗的陽光，讓我們綻放出學(xué)習(xí)的熱情，走進碣石山，跨越的千年時空跟隨詩人一起去觀賞滄茫的大海！ （根據(jù)天氣狀況設(shè)計導(dǎo)語，使語文生活化、詩意化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣） 〈二〉、檢查預(yù)習(xí)，積累文學(xué)常識。 1、指名學(xué)生朗讀課文并簡要評析。 2、檢查字音。 碣石 澹澹 竦峙 蕭瑟 譙郡 毫州 烏桓 3、了解作者及寫作背景。 曹操（155—220），字孟德，沛國譙郡人，東漢末年著名的政治家、軍事家、詩人。漢獻(xiàn)帝時任丞相，封為魏王。其子曹丕代漢稱帝，追尊他為武皇帝，史稱“魏武帝”。曹操一生南征北戰(zhàn)歷盡艱辛，其中既有勝利的喜悅，也有失敗的痛苦。但是他從不消極，總是積極進取，把統(tǒng)一中國作為自己的人生目標(biāo)和最大追求。在政治軍事方面，曹操消滅了北方的眾多割據(jù)勢力，統(tǒng)一了中國北方大部分區(qū)域，并實行一系列政策恢復(fù)經(jīng)濟生產(chǎn)和社會秩序，促進了社會的穩(wěn)定和發(fā)展。在文學(xué)方面，他創(chuàng)作了《觀滄?！?、《龜雖壽》、《蒿里行》等優(yōu)秀的詩篇，其詩歌以“慷慨悲壯”的藝術(shù)風(fēng)格而留名于后世。 寫作背景：漢獻(xiàn)帝建安十二年(207)五月曹操率兵討伐烏桓；八月即大獲全勝；九月，班師凱旋。歸途中經(jīng)過碣石山，詩人登山觀海，看到了雄偉壯觀的滄海景象，觸景生情，于是就寫下了這首名傳千古的佳作《觀滄海》。詩中寫山島的盎然生機，寄托了他的昂揚斗志；寫滄海的波瀾壯闊，表達(dá)了他豪邁樂觀、勇往直前地進取精神；寫滄海吞吐日月，展示了他胸襟博大、氣吞山河的氣魄。今天，我們學(xué)習(xí)《觀滄?！穪碚J(rèn)識了解曹操，其最大的意義就在于學(xué)習(xí)他這種豪邁樂觀、勇往直前地進取精神。 這是一首四言古體詩，選自《樂府詩集》。漢代樂府詩一般無標(biāo)題，《觀滄?！愤@個題目是后人加的。樂府詩原來是可以歌唱的。詩的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂時加上的，是詩的附文，跟詩的內(nèi)容沒有聯(lián)系。 （在檢查復(fù)習(xí)中積累文學(xué)常識） 〈三〉、指導(dǎo)朗讀課文。 學(xué)習(xí)詩歌重在朗讀，朗讀時應(yīng)注意以下兩點： 1、讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。 古詩的節(jié)奏一般按音節(jié)劃分，但有時也要根據(jù)意義加以調(diào)整，以避免讀破詞語。四至七言句的節(jié)奏型依次是： 四言句 X X／ X X 如“東臨∕碣石，以觀／滄海” 五言句 X X／ X X／ X 或者 （ X X／ X／ X X ） 七言句 X X／ X X／ X X／ X 或者 （X X／ X X／ X／ X X ） 2、讀出語氣，讀出情感。教師要范讀，把時間給學(xué)生。教師的指導(dǎo)要跟上去！放到最后一個環(huán)節(jié)也可以，“讀出感情”必然是建立在理解了文本的基礎(chǔ)之上的。 曹操以強大的優(yōu)勢平定了烏桓及袁紹的殘余勢力，統(tǒng)一了北方，實現(xiàn)了人生的第一個目標(biāo)，心情自然是豪情萬丈，激動萬分。此時登碣石山看到波濤洶涌的大海，更是觸景生情，堅定了他建功立業(yè)，統(tǒng)一中國，要做一番大事的人生信念。所以，要用“激動、豪邁、樂觀、激昂”的語氣，讀出對大海的熱愛之情和渴望建功立業(yè)的思想感情。 〈四〉、疏通詩文大意。 1、學(xué)生根據(jù)資料、小字注釋及老師提供的資料分組合作，疏通文意。 2、訂正詩文大意。 （引導(dǎo)學(xué)生自己探究知識，這樣記憶深刻，能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣） 〈五〉、合作探究，解答問題。 1、作者登上碣石山之后看到了那些景物？ 明確：浩蕩的海水、聳立的山島、繁茂的草木、掀起的洪波。（深秋的日月） 海水蕩漾是動景，山島聳立是靜景，相互映襯之中顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)；草木叢生是靜景，洪波涌起是動景，動靜之間展示了大海的驚人力量和宏偉氣象。 2、這些景物給詩人帶來了怎樣的思想觸動？ 明確：山島的繁茂，激發(fā)了他的昂揚斗志，自己應(yīng)該像深秋之草木那樣仍然煥發(fā)人生的活力；海水浩蕩，給他增添了無窮的力量，堅定了他的人生信念，動蕩的局面應(yīng)該有人穩(wěn)定大局；滄海吞吐日月，拓展了他博大的胸襟，一個人有了博大的胸襟才能成就自己的事業(yè)。 3、“幸甚至哉，歌以詠志”是什么意思？你認(rèn)為詩人在詩中表達(dá)了什么樣的人生理想或思想感情？ 明確：詩人通過描寫滄海雄偉壯麗的自然景象，展示了詩人寬闊的胸襟和宏大的抱負(fù)，抒發(fā)了他渴望統(tǒng)一中國建功立業(yè)的思想感情。 〈六〉、鞏固練習(xí) 〈七〉、朗讀背誦 1、個性朗讀。自由選用速讀、變換節(jié)奏讀、方言讀、唱讀等方式進行特色朗讀。（目的是多角度識記詩詞，增加趣味性） 2、“首字背誦法”背誦全詩。 觀滄海 曹操 東- - -，以- - -。 水- - -，山- - -。 樹- - -，百- - -。 秋- - -，洪- - -。 日- - -，若- - -。 星- - -，若- - -。 幸- - -，歌- - -。 〈八〉、拓展運用。 課后古詩詞背誦，完成以下任務(wù)：劃分節(jié)奏，名句賞析，抒情方式、首字背誦。 龜雖壽 曹操 神龜雖壽，猶有竟時。 騰蛇乘霧，終為土灰。 老驥伏櫪，志在千里。 烈士暮年，壯心不已。 盈縮之期，不但在天； 養(yǎng)怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以詠志。 （主題：老當(dāng)益壯，積極進?。?/p> 聲明：以上內(nèi)容來自網(wǎng)絡(luò)，若有侵權(quán)，請聯(lián)系我們，立即刪除！所有的觀點由網(wǎng)友個人想法，不代表本公司也持此立場，感謝大家支持！ 重慶英沐教育科技有限公司 YMU教育 重慶YMU教育_醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育學(xué)分卡 重慶YMU教育_小學(xué)初中高中教育課后輔導(dǎo) 重慶YMU教育_執(zhí)業(yè)醫(yī)師護士藥師資格考試考前輔導(dǎo) www.kawsbarofficials.com www.ymujiaoyu.com YMU教育(www.kawsbarofficials.com)，全國熱線電話：023-89119533；提供醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育學(xué)分卡、中小學(xué)課后輔導(dǎo)服務(wù)、執(zhí)業(yè)醫(yī)師護士藥師資格考試考前輔導(dǎo)等咨詢服務(wù)；
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