第一階段：學(xué)情診斷
1、聽(tīng)寫(xiě)：①嶙峋：形容人瘦削；②啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭；③納罕：驚奇，詫異；④聳立：高起，直立；⑤凝視：聚精會(huì)神地看。
2、搶答：
⑴ 故事發(fā)生在美國(guó)哪個(gè)城市？
⑵ 故事發(fā)生在什么時(shí)間？
⑶ 爬懸崖的一共幾個(gè)孩子？有名字的有哪兩個(gè)？
⑷ 那座懸崖有多高？巖石架有多高？
提示：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，在讀課文時(shí)，要注意勾畫(huà)自己認(rèn)為重要的詞句。
（參考：⑴費(fèi)城。⑵七月里一個(gè)悶熱的日子。⑶和我一起的五個(gè)小男孩；內(nèi)德、杰利。⑷約２０米高；約７米。）
第二階段：自主探究
1、朗讀課文（為述課文作準(zhǔn)備）。
師范讀第一段，生接力讀。老師注意正音，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)。
2、復(fù)述。
提示：A.抓住記敘文的六要素（時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果）。B.突出重點(diǎn)，尤其是脫險(xiǎn)部分。C.口齒清楚，態(tài)度大方，條理清晰，能正確表達(dá)感情。D.可結(jié)合搶答的內(nèi)容進(jìn)行。
（參考示例：57年前的7月，費(fèi)城，天氣悶熱，我與小朋友們想爬到山上涼快，可是由于我身體瘦弱，膽子也比較小，當(dāng)我爬到半山腰的時(shí)候，他們卻己經(jīng)到了山頂并準(zhǔn)備回家了。他們一句“再見(jiàn)！”就把我留在了那里。當(dāng)我一個(gè)人在恐懼與啜泣的時(shí)候，父親來(lái)了，他要我走一步，再走一步，最后，在父親的指導(dǎo)下，我終于脫險(xiǎn)。）
3、父親是怎樣救孩子下來(lái)的？為什么不直接地抱他下來(lái)？
提示：前一問(wèn)要抓住要點(diǎn)來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)一下；后一問(wèn)從這樣做的目的、好處等方面入手。
（參考：鼓勵(lì)他一步一步地走下來(lái)。這位父親深知，如果自己上去救，孩子自己的能力毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)；他讓孩子自己下來(lái)，經(jīng)受一次歷練，增長(zhǎng)勇氣和經(jīng)驗(yàn)。）
4、你如何評(píng)價(jià)“我”的好朋友杰利？如果你是杰利會(huì)怎么做？你又如何評(píng)價(jià)其他四個(gè)孩子？
提示：既要加入自己的生活“體驗(yàn)”，又不能脫離課文內(nèi)容。
（參考：他慫恿“我”爬崖，才有了后來(lái)的遇險(xiǎn)；在“我”驚恐萬(wàn)分不敢下崖時(shí)，他沒(méi)有像其他孩子一樣嘲笑我，“看來(lái)好像有點(diǎn)不放心，但還是和大家一起走了?！?對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題，能想出法子幫助“我”的答案都給予表?yè)P(yáng)，抓住時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生患難與共的愛(ài)心。四個(gè)孩子還不懂事，能同玩樂(lè)，卻不能共患難。）
第三階段：合作探究
1、課文開(kāi)頭為什么突出天氣“悶熱”？
提示：可以想一想作者交待這些內(nèi)容對(duì)于后文有何作用。
（參考：為下文孩子們爬到懸崖上去涼爽涼爽作鋪墊。）
2、“啜泣”是什么意思？課文中幾次寫(xiě)到“啜泣”？含義有什么不同？
提示：解釋詞語(yǔ)要根據(jù)語(yǔ)境，看一看在這個(gè)地方的詞語(yǔ)應(yīng)是什么意思，可以換一個(gè)詞先試一下，如果沒(méi)有合適的詞語(yǔ)就用語(yǔ)言描述一下。
（參考：啜泣就是抽抽搭搭地哭，文中兩次寫(xiě)到“啜泣”，含義不同。第一次是因?yàn)榭謶?、傷心，第二次是出于驚喜、委屈、感動(dòng)、余悸和成就感。）
3、父親不來(lái)，假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？
提示：要結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)說(shuō)。
（參考示例：嘗試采用“走一步，再走一步”的辦法，慢慢下來(lái)。）
第四階段：檢測(cè)小結(jié)
一、給加點(diǎn)的字注音：
①嶙峋（ ） 眩目（ ）
②啜泣（ ） 茫茫（ ）
二、解釋下列詞語(yǔ)：
①納罕：
②小心翼翼：
三、填空：
《走一步，再走一步》作者 是_______國(guó)作家。課文選自《 》。
四、簡(jiǎn)答：
1.文中的“我”已經(jīng)脫險(xiǎn)了，投入父親強(qiáng)壯的手臂中卻哭了，這是為什么？
2.“父親”對(duì)“我”脫險(xiǎn)起到什么作用？
參考答案：一、①ｌíｎ ｘｕàｎ ?、冢悖瑁酲?ｍáｎɡ 二、①驚奇，詫異。②謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。翼翼，謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅。三、莫頓·亨特 美 當(dāng)代少年 三、1.這是脫險(xiǎn)后的自慰，對(duì)父愛(ài)的體驗(yàn)和感激，戰(zhàn)勝困難的自豪等的淚水。2.鼓勵(lì)、引導(dǎo)“我”，讓“我”有自我脫險(xiǎn)的勇氣和信心。
導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
導(dǎo)語(yǔ)1：《在山的那邊》讓我們明白了在通往理想的道路上布滿了艱難險(xiǎn)阻。其實(shí)，不只是在通往理想的道路上，人生處處都會(huì)有坎坷。那么，面對(duì)困難，我們?cè)撛趺崔k呢？美國(guó)作家莫頓·亨特的文章《走一步，再走一步》告訴我們一個(gè)很好的解決辦法。你能簡(jiǎn)要地告訴老師那是個(gè)什么辦法嗎？
導(dǎo)語(yǔ)2：一只饑餓的鱷魚(yú)和一些小魚(yú)放在水簇箱的兩端，中間用透明的玻璃隔開(kāi)。剛開(kāi)始鱷魚(yú)毫不猶豫地向小魚(yú)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，它失敗了，但毫不氣餒；接著它又向小魚(yú)發(fā)動(dòng)了第二次更猛的進(jìn)攻，它又失敗了，并且受了重傷；它還要進(jìn)攻。第三次，第四次……多次攻擊無(wú)望后，它不再攻擊。這個(gè)時(shí)候，心理學(xué)家將擋板拿開(kāi)，鱷魚(yú)仍然一動(dòng)不動(dòng)，它只是無(wú)望地看著那些小魚(yú)在它的眼皮底下悠閑地游來(lái)游去，放棄了繼續(xù)的努力，最終活活餓死。
對(duì)于這樣一個(gè)故事，同學(xué)們有什么感慨？如果遇到生活中類(lèi)似事件，我們會(huì)怎樣處理？今天，我們就到美國(guó)作家莫頓·亨特的文章《走一步，再走一步》中找找答案。
