孩子學(xué)不好語文，主要原因在這里，提高語文成績不是夢

文 | 齊麗娟

學(xué)校里面的競爭日益激烈，家長和老師為了讓孩子們提高成績費勁心思?？墒呛⒆觽円话阍跀?shù)學(xué)和英語的成績拉不開差距，孩子語文老是學(xué)不好。

語文可能是被誤會最多的一門科目了，在很長時間里，語文都被很多人認為是一門教認字和寫字的課程，除此之外沒什么用。很多學(xué)生都不喜歡上語文課，當(dāng)然，他們的語文成績也不會理想了。

那么怎樣才能扭轉(zhuǎn)錯誤的觀念，幫助孩子學(xué)好語文呢？

首先語文學(xué)習(xí)不是為了考試。語文培養(yǎng)的是我們對文字的感受能力，并且這是一門觸類旁通的基礎(chǔ)學(xué)科，閱讀理解的能力甚至?xí)绊懞⒆釉跀?shù)學(xué)、英語等其他學(xué)科的理解能力。要學(xué)好語文，千萬不能本末倒置，每天以題海戰(zhàn)術(shù)來應(yīng)對，因為這只是在適應(yīng)不同的題型，對提高語文水平本身無益。我觀察那些語文成績好的學(xué)生們都有一個共同點，就是愛看書。家長們應(yīng)該鼓勵孩子們大量閱讀，維持好語感，培養(yǎng)出更廣泛的學(xué)習(xí)興趣來。

學(xué)語文不僅要泛讀，還要精讀。家長在讓孩子閱讀的時候，帶著問題來激發(fā)思考。同時還要幫助孩子們擴展背景知識，比如作者所處的年代對小說中人物性格的影響，故事中的轉(zhuǎn)折點在哪里，以及產(chǎn)生了什么后果。孩子們帶著這些問題，可以有意識地歸納總結(jié)，以提高閱讀的效率，避免理解的偏差。

讓孩子們用自己的語言描述整個故事的大概，增加孩子的記憶力和概括總結(jié)的能力，促進深度思考。人們在語言上首先要學(xué)會模仿，才能有足夠的語感，這也是寫作能力提升的必要途徑。孩子們在嘗試用自己的語言描述的時候，會嘗試使用作者的原話，加深了孩子們在遣詞造句時的能力。時間長了，會發(fā)現(xiàn)孩子們在寫作文的時候游刃有余。

家長與孩子之間探討小說的內(nèi)容。比如討論對小說主人公的看法，對人物性格的分析等等，通過討論，家長既可以更了解小孩對世界的看法，增加親子間的有效溝通，又可以讓孩子揣摩人物性格，通過孩子自己組織語言，更加深了理解。通過這幾種逐步深度閱讀的方法，讓孩子在短時間內(nèi)提高閱讀的興趣。

語文是一門面向未來的教育，學(xué)得好會讓孩子終身受益。

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